Проектная школа (дистанционно)

Отличительными особенностями программы «Проектная школа» являются практико-ориентированность, гибкость содержания, вариативность используемых современных образовательных технологий, возможность широкого применения проектной и исследовательской деятельности в практике, индивидуализация целей образования на уровне каждого обучающегося. Целевым метапредметным образовательным результатом на практическом уровне является проектная компетентность обучающегося.

Программа строится по блочному методу, состоит из 3 блоков.

Теоретико-методологический блок «Метод проектов как современная образовательная технология» включает изучение концептуального основания метода проектов, сущности проектирования и его методов, типологизации и особенностей проектов.

Технологический блок «Разработка проекта» направлен на знакомство с понятиями «структурные составляющие проекта и их основные характеристики», «проектная документация, паспорт проекта», «этапы работы над проектом» и практическую проработку эскиза проекта.

Практический блок «Защита проекта. Оценка и продвижение проекта» нацелен на развитие навыков практической презентации проекта (мультимедийная презентация, работа над текстом выступления, процедура презентации и защиты проекта), навыков самооценки работы, привлечения внешней экспертизы проекта. А также дальнейшее продвижение результатов проекта.

Структура модуля/программы:

всего 6 часов в дистанционном формате, 2 часа из которых – защита проектов.

Основные формы работы:

20% теоретических занятий, 80% практических занятий:

- информационная презентация, мотивационная дискуссия, защита проектов, игра, мастер-класс, исследовательский мини-практикум, наблюдение, практическое занятие, решение кейсов, фасилитация;

- индивидуальная (самостоятельное выполнение заданий); групповая, которая предполагает наличие системы «руководитель-группа-обучающийся»; парная (или командная), которая представлена парами (группами) сменного состава; где действует разделение обязанностей, которое учитывает интересы и способности каждого обучающегося, существует взаимный контроль перед группой.

При обучении с применением дистанционных технологий продолжительность непрерывной образовательной деятельности составляет не более 45 минут. Во время онлайн-занятия проводится динамическая пауза, гимнастика для глаз.

При реализации программы с применением частичного (или полного) электронного обучения и дистанционных образовательных технологий занятия проводятся посредством платформ: ZOOM, Youtube, ВКонтакте, WhatsApp, другие.

преподаватели

Понкратова Марина Николаевна - старший методист проектного отдела

 

Содержание программы

1. Теоретико-методологический блок

1.1 «Метод проектов как современная образовательная технология»
1.2 Инструктаж по охране труда. Проектная деятельность, проектная культура в современном мире.        Диагностика промежуточных ЗУН
1.3 Индивидуальная мотивация как эффективный инструмент селф-менеджмента
1.4 Исследование и проектирование. Сущность и методы исследования и проектирования

2. Технологический блок «Разработка проекта»
2.1 Инициализация практико-ориентированного, исследовательского проектов. Дизайн-проект
2.2 Паспорт проекта Расчет календарного графика проектной деятельности
2.3 Источники информации. Применение информационных технологий в исследовании. Работа в библиотеке, электронной библиотеке, Интернет. Плагиат
2.4 Командный проект.Роли в команде проекта
2.5 Проектная документация
2.6 Работа в программах PowerPoint, Publisher.

3. Практический блок «Защита проекта. Оценка и продвижение проекта»
3.1 Промежуточные отчеты
3.2 Подготовка к защите проекта. Процедура защиты проекта
3.3 Защита индивидуальных и командных проектов
3.4 Самоанализ. Перспективы работы над проектом. Продвижение результатов проекта

Цели программы

совершенствование умений и навыков проектной деятельности, способствующих развитию индивидуальности обучающихся и их творческой самореализации.

Результат программы

По окончании обучения по программе учащимися будут достигнуты следующие результаты

Личностные:

· сформирована потребность в саморазвитии;

· сформированы первоначальные навыки наставничества, построения взаимодействия внутри проектной команды;

· развиты доброжелательность, отзывчивость, трудолюбие, ответственность, культура общения.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

· может самостоятельно или с консультацией наставника определять реальные цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

· может с консультацией наставника или самостоятельно оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

· сможет выбирать самостоятельно или с консультацией наставника пути достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

· сможет сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной целью.

Познавательные универсальные учебные действия:

· самостоятельно ищет и находит обобщенные способы решения задач, в том числе осуществляет развернутый информационный поиск;

· умеет находить и оценивать проблемное поле проекта;

· выходит за рамки учебного предмета и осуществляет целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

· выстраивает индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

· имеет сформированные  IT-компетенции.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

· осуществляет деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирает партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

· логично и точно излагает свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

· выстраивает деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные:

· знает теоретическую базу, необходимую для осуществления проектной деятельности, методы планирования и контроля проектной работы;

· знает основные этапы работы над проектом;

· умеет применять полученные знания для решения новых задач;

· умеет самостоятельно оформлять паспорт проекта;

· знает и умеет с консультацией наставника или самостоятельно использовать эмпирические и теоретические методы работы над проектом;

· знает и может самостоятельно или с консультацией наставника правильно подготовить проект к защите, защитить и оценить его.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

 Для реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий необходимо наличие компьютера с выходом в Интернет.