Акварелька

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.
В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать задачи эстетического восприятия и развития личности обучающегося в целом. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения обучающихся к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокой степени духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить обучающихся к творчеству.

Отличительные особенности программы.

Дифференцированный подход к обучению с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей обучающихся. Использование традиционных и современных приемов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно поставленной цели, умение контролировать и оценивать свои действия.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Обучаясь по программе, обучающиеся проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу, но на новом, более сложном, творческом уровне.

Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как: беседы, объяснения, игры, конкурсы, выставки, а также комбинированные, чисто практические занятия. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

Работа над образом посредством изучения технических приемов и нетрадиционных техник рисования (кляксография, монотипия, рисование пальчиками и т.д) является еще одной отличительной особенностью программы "Акварелька".

преподаватели

Поклонская Светлана Александровна – педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория;

Межуева Елена Николаевна - педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория

Шот Галина Дмитриевна - педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория

Красник Анжелика Андреевна - педагог дополнительного образования, первая квалификационная категория

 

Содержание программы

Занятия 1 раз в неделю по 2 часа. Срок реализации программы: 3 года, 72 учебных часа в год.

Цели программы

Приобщение обучающихся через изобразительное творчество к миру искусства, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности обучающегося, социальное и профессиональное самоопределение.

Результат программы

В конце первого года обучения

обучающиеся должны знать:

· основные и дополнительные цвета;

· цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);

· понятие симметрии;

· контрасты форм;

· свойства красок и графических материалов;

· азы воздушной перспективы (дальше, ближе).

обучающиеся должны уметь:

· выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;

· смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

· правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;

· умение передавать форму, величину изображения;

· грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;

· работать самостоятельно и в коллективе.

В конце второго года обучения

обучающиеся должны знать:

· контрасты цвета;

· гармонию цвета;

· азы композиции (статика, движение);

· пропорции плоскостных и объёмных предметов;

· строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);

основы линейной перспективы.

обучающиеся должны уметь:

· соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

· сравнивать и правильно определять пропорции предметов, их расположение, цвет;

· работать с натуры;

· работать в определённой гамме;

· доводить работу от эскиза до композиции;

· использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет).

В конце третьего года обучения

обучающиеся должны знать:

· основные законы композиции;

· понятие о линии горизонта;

· различные виды графики;

· основы цветоведения;

· свойства различных художественных материалов;

·основные жанры изобразительного искусства.

обучающиеся должны уметь:

· работать в различных жанрах;

· выделять главное в композиции;

· изображать предметы в перспективе;

· сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

· критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей.

Метапредметные результаты:

- умение работать в паре, группе;

- умение выявления причин успеха/неуспеха и способности действовать в различных ситуациях;

- умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества.

 

Особые условия проведения

Умелое чередование традиционных форм организации деятельности учащихся (занятие, практикум, учебная экскурсия, собеседование, индивидуальные и групповые консультации, домашняя работа и др.) и нетрадиционных (интегрированное занятие, занятия, основанные на методах общественной практики, презентации, занятия-фантазии и др.) позволяет поддерживать мотивации к процессу обучения.

Материально-техническая база

Для реализации данной программы необходима следующая учебно – материальная база:

- кабинет с хорошей вентиляцией и качественным освещением;

- наличие рабочих мест, соответствующих количеству обучаемых;

- наличие доступа к Интернету;

- учебные пособия;

- материалы и инструменты для выполнения работ.