Веселый английский

Дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память. Всё, что он учил – надолго запоминается. Легче всего это происходит в игре. Если для достижения успеха в игре ребенку нужно совершить какое-то речевое действие, то оно осваивается почти без усилий.

          Есть еще одна причина, по которой дошкольный возраст предпочтителен для занятий иностранным языком. Чем моложе ребенок, тем меньше его словарный запас в родном языке. Но при  этом,  меньше и его речевые потребности: сфер общения у маленького ребенка меньше, чем у старшего,  ему еще не приходится решать сложные коммуникативные задачи.  А значит, овладевая иностранным языком, он не ощущает такого огромного разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, и чувство успеха у него будет более ярким, чем у детей младшего школьного  возраста.

           Академик Л.В Щерба писал о развивающем значении иностранных языков, а именно: «при правильной постановке преподавания развивающее значение иностранных языков заключается во вкладе этого предмета в развитие логического мышления, в совершенствование уже сложившихся мыслительных операций и формирование умения логично строить высказывание».

          Недавние исследования ведущих университетов США и Канады показали, что у детей, которые изучают иностранные языки в  дошкольном возрасте, когнитивные способности развиваются лучше, они раньше овладевают чтением, способны гибко и на абстрактном уровне усваивать язык, что проявляется в суждениях о грамматике языка, в понимании игры слова.

преподаватели

Тилинина Наталья Юрьевна, воспитатель 1 квалификационной категории, учитель английского языка

Содержание программы

Структура занятия общепринятая.  Каждое занятие состоит из   трёх частей: подготовительной, основной и заключительной.

Каждое занятие – это единое целое, где все элементы тесно взаимосвязаны друг с другом.

Вводная часть:

 - приветствие, организационный момент;

 - фонетическая разминка.

 Основная часть:

 - лексический материал по теме занятия;

- речевой материал по теме;

 - грамматический материал;

 - чтение рифмовок, стихотворений, пение песен;

 - игры на закрепление материала;

 - физкультминутки.

 Заключительная часть:

 - закрепление пройденного материала в виде игр, диалогов, речевых ситуаций;

 - рефлексия.

Первый год обучения.

На уроках знакомства с новой лексикой используются стихи и песенки с готовыми речевыми образцами или словами. В первом полугодии стихотворения, используемые на уроках, состоят из русских слов и лишь включают в себя одно или несколько слов на английском языке. Каждое пятое занятия предназначено для игрового закрепления знаний детей.

Второй год обучения.

        На втором году обучения ребята в течение первого месяца повторяют изученное в прошлом году. А затем изучают новые более сложные темы с большим количеством новых слов и выражений. Знакомясь с буквами, ребята знакомятся и с их звуковым содержанием, на таком занятии дети рисуют букву в альбоме и заучивают стих с ней. Занятия для закрепления на этом году встречаются реже, так как темы требуют более глубокой проработки.

 

Цели программы

            Создание условий для успешного развития у ребенка лингвистических способностей и первого опыта элементарных навыков говорения.

Результат программы

В итоге реализации программы могут быть отмечены следующие целевые ориентиры развития детей:

 - Может активно и адекватно использовать имеющийся словарный запас: минимум 120 лексических единиц в речевых образцах и 20 в рифмовках, стихах, песнях;

- Умеет в повседневной жизни пользоваться грамматическими конструкциями (речевые образцы (выражения)): Я… (имя); Мне (возраст); Я вижу… ; Я умею… ; Я люблю… ; Я имею… ;

- Фонетически грамотно произносит звуки, отличные от русских;

 - Умеет внимательно слушать речь педагога, перевод ее, опираясь на ключевые слова;

 - Может разыгрывать небольшие сценки на английском языке с использованием игрушек;

- Знает к концу обучения английский алфавит (узнавать буквы);

 - Рассказывает стихотворения по отдельным темам программы;

 - Переводит слова с русского языка на английский и наоборот;

 - Показывает картинку с названным словом, называет, что или кто изображен на картинке;

- Правильно использует слова и выражения в монологической речи и в игровой деятельности;

 - Задает и отвечает на вопросы разделов тем программы;

- Строит монологические высказывания;

 - Участвует в составлении диалогов;

- Использует в деятельности считалочки, рифмовки.

Особые условия проведения

- Уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

- Использование в образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

- Построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

- Поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

- Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

- Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

- Защита детей от всех форм физического и психического насилия;

Материально-техническая база

Техническое обеспечение :

- Ноутбук;

-Интерактивная доска;

 -Музыкальная колонка;

- наглядное пособие, "Веселый английский".