Кружок "Мы - твои друзья"

Данная программа предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.

Участники программы - учащиеся 2 классов (8-9 лет), учителя младших классов, воспитатели групп продлённого дня, педагоги дополнительного образования. Следует отметить, что поскольку программа посвящена взаимоотношениям с домашними питомцами, ее участниками становятся и члены семей младших школьников.

Актуальность.Центральный  объект  программы - взаимоотношения  человека  с  домашними животными.

Основной акцент сделан на формировании ценностного, глубоко-эмоционального отношения детей к животным. Важно, чтобы ребенок воспринимал животное не только как объект наблюдения и изучения, но и понимал, что перед ним живое существо, которое может  испытывать  боль  и  радость,  страх  и  удовольствие,  резвиться  и  недомогать.

Домашний питомец способен быть преданным и надежным другом, вызывать восхищение своей особой красотой, удивлять физическими способностями. 

Основное  содержание  программы  посвящено  различным  аспектам  содержания кошек  и  собак,  так  как  эти  животные  являются  наиболее  распространенными  среди домашних питомцев. При  этом  в  программе  уделяется  внимание  и  другим  животным.  Это  дает возможность педагогу определять направление беседы с детьми в зависимости от их интересов (какие именно домашние питомцы есть в семьях учащихся, какие животные им интересны и т.д.).

Программа носит интегрированный характер. Будучи направленной на решение конкретных педагогических задач, она создает своеобразное поле проблем, для решения которых требуются определенные знания из различных предметных областей и курсов, изучаемых  в  начальной  школе:  окружающего  мира,  литературного  чтения, изобразительного искусства, музыки.

Содержание  программы  строится  на  основе  деятельностного  подхода.  Основное условие ее эффективной реализации заключается в постоянном вовлечении учащихся в различные виды деятельности, позволяющей им приобретать новые знания, формировать суждения, осваивать практические навыки. Все это, в свою очередь, становится базой для формирования основ экологической ответственности как одной из наиболее важных черт личности.

Предлагаемые  формы  реализации  программы  создают  условия  не  только  для восприятия и усвоения знаний, но и побуждают школьников высказывать свои оценки и суждения,  анализировать  ситуации  с  использованием  нравственных,  эстетических категорий, с интересом и вниманием относиться к мнениям и оценочным суждениям других людей.

Воспитательный  эффект  программы  не  ограничивается  лишь  формированием бережного и ответственного отношения к домашним животным. Она создает условия для формирования ценностного отношения младших школьников к миру живой природы развивает экологическую культуру личности.

Сроки реализации программы: 1 год (2класс). Курс рассчитан на 1 час в неделю = 34 часа.

Методы и приемы. Для реализации программы предполагается организация следующих видов внеурочной деятельности младших школьников: игровой, познавательной, развлекательной (досуговое общение), трудовой, спортивно-оздоровительной; проблемно-ценностного общения; социального и  досугового художественного творчества; деятельностный, поисковый, эвристический, исследовательский, практический, наглядный, самостоятельный; метод создания игровых ситуаций, метод проектов, метод программированного обучения;разноуровневое обучение, индивидуальное обучение, обучение в сотрудничестве:

а) совместное обучение в малых группах;

б) обучение в командах на основе игры, турнира;

в) индивидуальное обучение в командах.

Формы обучения

·        беседа, диалог, дискуссия; дидактические, сюжетно-ролевые игры;

·        тренинги и арт-технологии; конкурсы, викторины, турниры, проектные работы;

·        тематические занятия; игровые уроки; практические занятия; конкурсы, соревнования;

·        подготовка и проведение игр и праздников;

·        просмотр видеоматериалов; организация экскурсий.

Возможно проведение занятий блоками в рамках тематической недели или месячника, фестивалей, олимпиад и т.п. Например, 1 марта - международный День кошек, накануне этого дня в течение недели проводятся тематические уроки и внеурочные мероприятия. Аналогичные мероприятия могут проводиться в рамках других памятных дней: Всемирный день защиты животных (4 октября), международный День собак (1 июня), День кинолога (21 июня) и др.

Такой подход расширяет рамки программы - от мероприятий, в которых принимают участие ученики одного класса, до вовлечения в программу учеников параллели классов, всей начальной школы, а в некоторых случаях и всех учащихся образовательного учреждения.

 

Педагоги

Валеева Анна Алексеевна

Содержание программы

Программа построена с учетом следующих принципов:

·        доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учетом особенностей познавательной деятельности детей 8-9 лет;

·        личностно-ориентированнаянаправленностькурса;

·        актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей ребенка данного возраста;

·        линейно-концентрическое расположение учебного материала, которое позволяет последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и усложняя их;

·        деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность, удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоционально- наглядной опоре познавательной деятельности.

   С учетом этих принципов в программе выделены следующие разделы:

Обязательный объем знаний - перечень необходимых дляусвоениям младшим школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для каждого обучающегося.

 Обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для развития мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных ситуаций.

 Ориентирование в понятиях - номенклатура основных понятий, которые младший школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных задач в практической, интеллектуальной и творческой деятельностях.

Программа построена по модульному принципу.

В  основе  программы  6  разделов,  изучение  которых  предполагается  в рекомендованной  последовательности:  от  знакомства  с  историей  взаимоотношений человека и домашних животных к усвоению младшими школьниками основных навыков общения и ухода за  домашними питомцами - кошками и собаками.

Темы  включают  информационные  блоки  и  комплекс  заданий,  помогающих учащимся осваивать полученные знания.

Раздел 1. Давай познакомимся. Ролевая игра «Знакомься – домашние животные». Какие  бывают  домашние  питомцы.  Животные зоопарка. Животные в цирке.

Раздел 2. Как мы  появились в доме человека. Мы  очень  разные. Почему  люди  заводят  домашних  животных. Как  правильно  выбрать  и  где приобрести домашнего питомца. Зоомагазин.

Раздел 3.Как мы устроены и как за нами ухаживать. Выбор питомца - очень ответственный шаг. Особенности внешнего  строения  тела  домашних питомцев (птиц, аквариумных рыбок, грызунов). Особенности содержания  молодых  и  взрослых животных:  кормление,  общение  и  игры, посещение  ветеринара.

Раздел 4. Школа для животных: как правильно воспитывать питомцев. Приручение волнистых попугайчиков и  обучение разговору. Дрессировка декоративного кролика. С чего начинается дрессировка хомячка. Дрессировка и приручение морских свинок. Первые шаги аквариумиста – с чего начать?

Раздел 5. На приёме у Айболита. Если питомец заболел? Ветеринарные услуги. Заболевания аквариумных рыбок. Советы рыбьего доктора. Доктор Айболит для домашних грызунов. Ветеринар – ратолог. Болезни волнистых попугаев и их лечение в домашних условиях.

Раздел 6.Мы с тобой -  друзья! Мини-проект «Образ медведя в художественной литературе». Книги знаменитых дрессировщиков - Владимира Дурова «Мои звери», Натальи Дуровой «Мой дом на колесах». Игровая карусель «Зоопарк в моей квартире». Мой питомец – самый лучший! Выставка рисунков.

Цели программы

 сформировать у школьников ответственное  отношение  к  домашним  животным.  Оно  базируется  на осведомленности учащихся о нуждах и потребностях четвероногих друзей, понимании о том, какую роль играет человек в их жизни, готовности заботиться и бережно относиться к питомцам.

Результат программы

Программа «Воспитание ответственного отношения к домашним животным» направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностныерезультаты:

·        развитие любознательности и формирование интереса к изучению домашних животных (на примере собак и кошек);

·        развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к домашним животным различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);

·        осознание необходимости внимательного, ответственного отношения к домашним животным; проявление чувств сопереживания, сострадания, сочувствия по отношению к домашним животным;

·        формирование мотивации дальнейшего изучения вопросов, связанных с происхождением, особенностями строения, поведения, воспитания домашних животных.

 

 

 

Метапредметныерезультаты:

·        овладение элементами самостоятельной организации деятельности (например, при выполнении наблюдений, проектов, презентаций и т.п.): умения ставить цель, планировать деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; давать самооценку личных достижений;

·        освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

·        формирование приёмов работы с информацией: умения правильно выбирать источники информации, находить в них и отбирать информацию в соответствии с учебной задачей; понимать информацию, представленную в различной знаковой форме - в виде текстов, таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;

·        развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии; участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные результаты:

·        в ценностно-ориентационной сфере - сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

·        в познавательной сфере - расширение представлений о взаимосвязи человека и домашних животных; освоение элементарных естественнонаучных знаний, необходимых для понимания важности соблюдения правил содержания домашних животных (кормление, выгул, обустройство мест содержания и т.д.); понимание зависимости внешнего вида животного и его физического состояния; применение полученных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за питомцами; для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения при встрече с чужими или бездомными животными;

·        в трудовой сфере - владение навыками ухода за домашними питомцами;

·        в эстетической сфере - умение видеть красоту и выразительность домашних животных;

·        в сфере физической культуры - элементарные представления о значении совместных прогулок, игр с домашними питомцами, о пользе нормированной физической нагрузки на здоровье, выносливость, эмоциональный настрой (свой и своего питомца).

К концу курса обучения (2 класса) учащиеся узнают:

·        о домашних животных как особой группе в животном мире, их разнообразии и  роли в жизни человека;

·        об ответственности человека за домашних животных и формах проявления этой ответственности;

·        историю одомашнивания животных, причины одомашнивания;

·        о разнообразии животных, особенностях  их  внешнего строения и особенностях содержания.

К концу курса обучения (2 класса учащиеся научатся:

·        основным принципам ухода за домашними питомцами;

·        основным правилам обучения  домашнего животного;

·        навыкам соблюдения личной гигиены при общении с аквариумными рыбками, домашними грызунами, кроликами;

·        правилам правильного кормления домашних питомцев;

·        пользоваться различными справочниками по уходу за домашними питомцами.