"Занимательная математика"

 

 

Программа способствует эффективному комплексному развитию различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, логического и пространственного мышления, нестандартного мышления.

В программе предлагаются задания, которые позволяют учить детей:

-слушать, наблюдать,

-запоминать и перерабатывать полученную информацию, 

-определять различные и одинаковые  свойства предметов,

 -узнавать предметы по заданным признакам,

 -определять последовательность событий,

-обобщать, классифицировать,

-развивать мелкую моторику руки.

 

 

Педагоги

Еленская Н.И.

Содержание программы

 Содержание программы включает в себя несколько разделов.

Все разделы программы имеют сквозное развитие, поэтому деление на разделы имеет условный характер

-«Будь внимателен»
-«Узелки на память»
-«Рассуждаем, размышляем»
-Графический диктант
-«Мир фантазий»
-«Головоломки»

Цели программы

Цель: развитие познавательных способностей обучающихся  на основе системы развивающих занятий.

Задачи:

метапредметные:

-развивать мышление в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

-развивать психические познавательные процессы: различные виды памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

-развивать языковую культуры и формировать речевые умения: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

-формировать навыки творческого мышления и развития умения ре­шать нестандартные задачи;

-развивать познавательную активность и самостоятельность мыслительной деятельности обучающихся;

-формировать и развивать коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность других;

-формировать навыки применения полученных знаний и умений в процессе изучения дисциплин и в практической деятельности.

личностные:

-воспитывать трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность;

-воспитывать волю, терпение, настойчивость;

-воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание;

-воспитывать культуру общения.

Результат программы

По окончании реализации программы обучающиеся будут знать:

- правила выполнения графического диктанта, последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз, на уголок вправо вверх, на уголок вправо вниз, на уголок влево вверх, на уголок влево вниз)

будет уметь:

 - описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

 -выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

 -классифицировать явления, предметы;

 -определять последовательность событий;

 -судить о противоположных явлениях;

 -давать определения тем или иным понятиям;

 -определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

 -выявлять функциональные отношения между понятиями;

 -выявлять закономерности и проводить аналогии

Особые условия проведения

Использование рабочей тетради, предложенной автором О. Холодовой «За  три месяца до школы. Развитие РПС»

Материально-техническая база

Для реализации программы необходимы оборудованный для занятий с дошкольниками кабинет.

         Технические средства: ноутбук или персональный компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон с поддержкой cd-r, cd-rw, проигрыванием mp3, а также с интерфейсом usb; теле-видеоаппаратура с набором познавательных фильмов и мультфильмов; принтер, сканер.

       Для эффективной реализации данной программы необходимо иметь определённое методическое обеспечение, дидактические материалы – раздаточные материалы: предметные и сюжетные картинки, игрушки,  тематические папки,  разработки игр,  дидактические карточки, специальная литература, аудиозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства.