Кружок "Юный журналист"

Актуальность данного кружка обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность,  которая  наиболее  полно  и  эффективно  реализует  социально-педагогический  потенциал  свободного  времени  детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы, направлена не только на совершенствование основных видов речевой деятельности и развитие творческих способностей ребѐнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, направленных на формирование познавательных и коммуникативных учебных действий, развитие навыков работы с информационно-коммуникационными средствами, что открывает новые возможности для поддержки интереса   школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному. Особую  значимость данный  курс  имеет для  детей, проявляющих интерес к навыкам  работы юного  корреспондента,  имеющим активную жизненную позицию, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.

         Новизна кружка «Юный журналист» состоит в том, что он создаёт условия для продуктивной творческой деятельности школьников, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению. Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы занятия, используются в практической деятельности: выпуске школьных газет, на уроках русского языка и литературы.

Педагоги

Чащина Ираида Михайловна

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие. Профессия журналиста. (1 ч).

 Знакомство с программой кружка, решение организационный вопросов. Формирование представлений о профессии журналиста.

Тема 2. Функции журналистики. (2 ч).

Функции журналистики: информационная, коммуникативная, выражение мнений определенных групп, формирование общественного мнения. Журналист как представитель определенного слоя общества. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.

ТЕМА 3.  Требования к журналисту (1 час).

ТЕМА 4.  История российской журналистики (3 час).

 

ТЕМА 5. Жанры журналистики  (1  час).

 

Раздел II «Основы журналистики» (26 часов)

ТЕМА 6. Язык журналистики (2 час).

Слово и понятие. Многозначность слова. Профессиональная лексика, диалектизмы,

жаргонизмы. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Задание. Подготовить рассказ « Я хочу рассказать о слове ….».

ТЕМА 7-8.  Стилистические фигуры речи   (6 часа).

 

ТЕМА 9.  Композиция журналистского материала  (2 час).

 

ТЕМА 10.  Публицистический стиль (2 час).

ТЕМА 11.  Информационные жанры  (2 час).

 

ТЕМА 12.  Аналитические жанры (2 час).

ТЕМА 13.   Художественные жанры (2 час).

ТЕМА:14.   Практическая работа «Написание статьи»  (2час).

ТЕМА 15.   Знакомство с оформительским делом  (2час).

ТЕМА 16.   Особенности газетного языка (2час).

Особенности газетного языка.

ТЕМА 17.   Речевая культура (2 час).

Культура устной и письменной речи.

 Раздел III  «Художественно-техническое оформление издания» (34 часов).

ТЕМА 18.  Эстетика и дизайн. (2час).

 

ТЕМА 19.  Школьная газета  (2час).

Просмотр материалов школьной газеты.   Техническое обеспечение.

ТЕМА 20.  Роль школьной газеты (2час).

ТЕМА 21.  Читатель и его интересы  (2 час).

ТЕМА 22.  Как написать статью в школьную газету? (2час).

ТЕМА 23.  Темы газетных публикаций (2 час).

Правила расположение новостей. Рубрики. Полосы.

Задание. Составить эскиз газеты.

ТЕМА 24. Заметка-благодарность к Международному женскому дню 8 Марта (2час).

 

ТЕМА 25.  Требования к информации (2 час).

 

ТЕМА 26.  Источники информации (2 час).

Очевидцы  событий.  Литературные  источники.  Интернет-источники  (обязательное  правило  –  указание  интернет-ссылки  на  источник). Собственное мнение журналиста. Правила оформления.

ТЕМА 27.  Заголовки и иллюстрации (2 час).

Объем заголовков, их стилистика. Иллюстрации.

Задание. Придумать 5 заголовков на тему «Школьная страна».

ТЕМА 28.  Интервью (2час).

Основные правила ведения интервью.               

ТЕМА 29.  Выпуск газеты (2 час).

ТЕМА 30.  Школьная редакция   (2 час).

Обозреватель. Репортер. Корректор. Верстальщик (дизайнер).

ТЕМА 31. Практическая работа по выпуску школьной газеты   (2час).

ТЕМА 32.   Путевые заметки (1 час)

 

ТЕМА 33.  Интернет-журналистика (1 час).

 

ТЕМА 34 - 35  Итоговое занятие. Презентация «Портфеля творческих достижений»  

(2 час).

 

Цели программы

Знакомство детей с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела, обучение основным принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов, сделать доступным и посильным издательское дело.

Результат программы

Учащиеся должны уметь:

- определять стиль и тип речи;

- давать характеристику текста публицистического стиля в соответствии с темой и основной мыслью;

- отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;

- совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;

- пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;

- находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

- соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;

- строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;

- фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;

- проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

 

Личностные результаты

Личностными результатами изучения программы «Юный журналист» является формирование следующих умений:

формирование у обучающегося ценностных ориентиров в области журналистики;

воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками творческого практикума (сочинения разных жанров);

отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения программы «Юный журналист» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на занятии;

учиться работать по предложенному плану;

учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы различных жанрах публицистического стиля;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов;

учиться выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, дополнительную литературу (словари, энциклопедии, справочники);

создавать сочинения разных жанров;

соблюдать языковые нормы (орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, пунктуационные) в устных и письменных высказываниях;

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать работы (статьи) и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

уметь пользоваться языком литературного искусства:

а) донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в творческих работах (статья, заметка и т.д.) ;

б). оформить свою мысль в устной и письменной форме;

уметь слушать и понимать речь других;

уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях «Юный журналист» и следовать им;

учиться согласованно, работать в группе:

а). учиться планировать свою работу в группе;

б). учиться распределять работу между участниками проекта;

в). понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г). уметь выполнять различные роли в группе 

Особые условия проведения

Основной способ подачи содержания – комплексный. Программа построена так, что  усвоение знаний неразрывно связано с их последующим закреплением в практической работе с  информационным материалом.

Технологии, используемые в системе занятий кружка «Юный журналист», ориентированы на то, чтобы обучающийся получил такую практику, которая поможет ему овладеть общеучебными и специальными навыками, позволяющими успешно осваивать программу основной школы.

Материально-техническая база

Компьютер, принтер, камера, фотоаппарат