С Азбукой по родному краю

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «С Азбукой по родному краю» составлена на основе учебного пособия «С Азбукой по родному краю» (Учебное пособие для 1 кл. общеобразовательных школ. Авторы-составители Пряникова Н.Е., Шик Н.В. Серия «Родной край». – Брянск: «Курсив»,  2012г )

 

В соответствии учебным планом МОУ-СОШ№ 5 г. Унеча в 1 классе на  курс внеурочной деятельности «С азбукой по родному краю» отводится 16 часов (из расчета 0,5 часа в неделю).

Общее количество за год 16 часов.

Введение дополнительных часов не планируется.

Изменение в порядке прохождения программного материала нет.

Внесение корректировки в авторскую программу нет.

Рабочая программа разработана с учетом электронного дистанционного обучения.

Содержание программы

№п/п
Раздел , тема( при отсутствии раздела указать общую тему)

                                                
Всего часов
Краткое содержание раздела (темы)
Формы промежуточной  аттестации.
1
Гласные буквы  А, а, обозначающие гласный звук [а].Аист - символ счастья и удачи.
 1
Узнавание буквы и названия населённых пунктов Брянского края на эту букву;

-узнавание изображение герба Г. Брянска, 

-узнавание птиц и животных населяющих наш край;

-определение названия

страны, региона, где живет учащийся, родного города;

 

-узнавание символики страны, края, города, школы;

-знание государственных праздников

-знание имен известных людей Брянской области, героев ВОВ;

  Знание названия городов, посёлков, рек , озёр, изученных в курсе

 

 

 

 

 
 
2
Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в,]. Сказки брянского леса» В. Соколов. «Лесная сказка»
 1
 
 
3
Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д,]. Река Десна.
 1
 
 
4
Согласные буквы Ж, ж. обозначающие согласный звук [ж]. Жуковский район. Село Вщиж.
 1
 
 
5
Гласные буквы И, и, обозначающие гласный звук [и].

Ипуть - река.
 1
 
 
6
Согласные буквы К, к, обозначающие согласные  звуки [к], [к,]. Клинцы, Красный Рог, Карачев. 
 1
 
 
7
Согласные буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м,]. Путешествие по населенным пунктам. Мглин.

 
 1
  

- ориентирование  по карте Брянской области;

- ориентирование в своей системе знаний:

- отличать новое от уже известного;

- выражение свои мысли;

  - добывание новых знаний: находить ответы на вопросы, используя свой опыт;

- описание изученных событийистории Отечества;

- оценивание поступков других с позиции добра и зла;

- уважительное отношение к своему дому, семье, истории русского народа;

 

 
 
8
Гласные буквы О, о, обозначающие гласный  звук [о]. На родине Ф.И. Тютчева, в Овстуге.
 1
 
 
9
Согласные буквы Р, р, обозначающие согласные  звуки [р], [р,]. Ревна. Рогнедино.
 1
 
 
10
Согласные буквы Т, т, обозначающие согласные  звуки [т], [т,]. Парк культуры и отдыха А.К. Толстого.
 1
 
 
11
Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф,]. Город революционера И.И. Фокина.
 1
 
 
12
Согласные буквы Ц, ц. обозначающие согласный звук [ц]. Птицы Брянского края.
 1
 
 
13
Согласные буквы Ш, ш, обозначающие  согласный звук [ш]. Село 16в. Шеломы.
 1
 
 
14
Гласные буквы Э, э, обозначающие гласный  звук [э]. И. Швец «Нашим городом можно гордиться».
1
 
 
15
Гласные буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й у], [у]. На стоянку первобытного человека в Юдиново.
 1
 
 
16
Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й а]. [а]. Яловка. Брянск - наш край родной.
 1
 
 
 
Итого:
16 ч
 
 
 

Цели программы

Изучение факультативного занятия «С Азбукой по родному краю » в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

 

- формирование целостной картины природы родного края и осознание своего места в ней;

- духовно-нравственное, экологическое развитие и воспитание личности гражданина России.

 

Результат программы

В составе основных видов универсальных учебных действий можно выделить три блока: личностный, метапредметный, предметный.

 

Личностные включают в себя:

 

- развитие интереса;

- действие нравственно-эстетического оценивания ( что такое хорошо, что такое плохо);

- формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, поселку;

- формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

- формирование уважительного отношения к своей семье, развитие интереса к истории жизни семьи;

- формирование желаний выполнять действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении задания.

Реализуется через знакомство детей с окружением – семья, дом, улицы, город, поселок, природа.

 

Метапредметные включают в себя:

           регулятивные

        - введение правил;

        - разный вид деятельности;

        - разучивание игр.

Реализуется через ориентирование учащихся на правила поведения дома, в школе, на улице, в общественном транспорте (что такое хорошо, что такое плохо), рассказ о своих интересах, увлечениях.

познавательные

- формирование практических умений ориентироваться в окружающей среде;

- формирование знаний о современных профессиях;

- формирование знаний об истории города, поселка.

Реализуется через изучение адреса своего проживания, названия улиц микрорайона школы, улиц города, поселка, изучение профессий своих родных, экскурсии по улицам, в музей  школы, к памятникам села, через задания на поиск лишнего, сравнение, тестирование, рисунок.

коммуникативные

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, аргументировать;

- формирование умения слушать и вступать в диалог;

- формирование умения в постановке вопросов;

- умение строить устный рассказ;

- формирование умений работать в парах, малых группах.

Реализуется через беседы с родителями, бабушками, дедушками о семейных традициях, какие праздники отмечаются дома, рассказывают друг другу и классу; рассказывают о домашних животных, как они о них заботятся, комментируют принесенные фотографии, иллюстрации, книги о животных; рассказывают о своей улице, пишут сочинения; по фотографиям рассказывают о памятниках, которые они видели в городе, где они находятся, о современной жизни села, сравнивают фотографии прошлого и настоящего, говорят, что изменилось, что нет; задают друг другу вопросы; объяснения рисунка.         

 

Предметные

 

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- умение рассказывать о родном крае, приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории родного края; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Особые условия проведения

учащиеся должны знать:

 

- сезонные изменения в неживой и неживой природе родного края; основные признаки времён года; разновидности деревьев, кустарников, трав, животных, насекомых, рыб, птиц, зверей брянского края; некоторые охраняемые природные территории и объекты своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); народные приметы; загадки, пословицы, поговорки, стихи, песни о временах года.

 

Учащиеся должны уметь:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; устанавливать причинно-следственные связи;  различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения и животных; вести наблюдения в природе под руководством учителя,  выполнять правила поведения в природе.

 

Материально-техническая база

Список литературы:

 

1. «С Азбукой по родному краю. Учебное пособие для 1-х классов общеобразовательных школ».    Авт.-сост. Н.Е. Пряникова, Н.В. Шик (Серия «Родной край»). – Брянск: «Курсив», 2012. – 116с.

 

 

Компьютерные и информационно - коммуникативные средства

 

Интернет-ресурсы

Технические средства

 

1.      Классная доска

2.      Компьютер, принтер, проектор, экран