Детское объединение «Юный эколог»

В возрасте 11- 15 лет ребята способны осознавать не только себя, но и природу как объект отношения и субъект существования. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у обучающихся.
Наличие в объединении учащихся разного возраста позволяет соблюдать преемственность в получении и закреплении знаний, умений и навыков исследовательской работы.

Педагоги

Скачкова Татьяна Алексеевна

Цели программы

Формирование исследовательских навыков у учащихся через экологическое воспитание, экологическое мировоззрение и культуру поведения в окружающей природной среде.

Результат программы

Личностные результаты:

-       формирование у учащихся представлений о естественно-научной картине мира;
-       широкое привлечение учеников к участию в научно - исследовательской работе;
-       знакомство с современными методами научно-исследовательской работы;
-       участие в районных, городских олимпиадах, конкурса: конференциях, научно-практических семинарах
-       формирование у учащихся творческого мышления, трудолюбия, высоких нравственных качеств и духовной культуры;
-       развитие интереса учащихся к научно-исследовательской деятельности, к углубленному изучению различных областей науки;
-       ранняя профессиональная ориентация учащихся.

Метапредметные результаты (универсальные учебные действия)

Познавательные:
-       использовать умственные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация и др.) для оценки, интерпретации, обобщения получаемой информации;
-       сопоставлять информацию по одной и той же проблеме, полученную из разных источников (текст, иллюстрация, графическое представление);
-       осуществлять поиск информации, необходимой для решения проблемы;
-       изучать основы эколого-валеологических знаний;
-       систематизировать и расширять знания о факторах природной и техногенной окружающей среды, непосредственно воздействующих на организм человека;
-       формировать представление об особенностях взаимоотношений современных людей и природы и возникших при этом проблемах.

Регулятивные:

-       развить познавательный интерес к проблемам взаимоотношений человека и окружающей его природной и техногенной среды;
-       развить пространственное мышление, эмоционально-ценностные отношения к окружающему миру, интеллектуальные и творческие способности;
-       развить умение оценивать состояние окружающей среды, способности анализировать экологические ситуации;
-       привить умения и навыки практической исследовательской деятельности;
-       воспитывать нравственное отношение к окружающему миру;
-       формировать ответственное отношение к природе, экологическую культуру;
-       воспитывать активную жизненную позицию по отношению к окружающей природной и техногенной среде, стремление к личному участию в практической природоохранной деятельности;
-       воспитывать качества, необходимые в учебно-исследовательской работе: наблюдательность, аккуратность, сосредоточенность;
-       воспитывать трудолюбие, целеустремлённость, чувство коллективизма, взаимопомощи.

 Коммуникативные:

-       участвовать в диалоге (высказывать своё мнение, терпимо относиться к разным мнениям, объективно оценивать суждения участников);
-       формулировать обобщения и выводы по изученному материалу;
-       характеризовать понятия (в рамках изученных), пользоваться словарями для уточнения их значения и смысла;
-       характеризовать причины происходящих событий, делать выводы о возможных способах их устранения.