кружок "Подвижные игры

Рабочая программа рассчитана на 4 года обучения. Курс включает одно занятие в неделю, 1 класс -34 часа (всвязи с дополнительными каникулами), 2-4 классы-35 часов за учебный год. Отличительной чертой реализации данной программы является малая накопляемость классов, отсутствие спортивного зала или приспособленного помещения для занятий, поэтому календарно-тематическое планирование составлено общее. В случае изменений погодных условий занятия проводятся в помещении. 

Подвижная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. 

преподаватели

Коварда Андрей Петрович учитель физической культуры первой квалификационной категории.

Содержание программы

1.      Вводное занятие:

Основы знаний. Формирование группы, основы правил техники безопасности. Знания об основных правилах подвижных игр, навыки владения мячом.

2.      Игры малой интенсивности:

Теория: экскурсия в историю игр. Знания об основных правилах подвижных игр, способа выбора водящих, начальные навыки владения мячом.

Практика: Игры малой интенсивности  «Море волнуется раз», «Кто дальше бросит», «Лягушки на болоте»

 

3.      Эстафеты с бегом, прыжками, передачей мяча и других предметов:

Теория: что такое эстафета, основные правила проведения эстафет, судейство эстафет (слайд-шоу).

Практика: начальные навыки владения мячом, передачи и ловля. Начальные навыки прыжков с ноги на ногу, на двух ногах, на одной ноге, через вращающуюся скакалку. Умение ориентироваться в игровом пространстве. Эстафеты с большим и малым мячом, эстафеты с различными предметами, эстафеты парами.

 

4.      Игры без разделения на команды:

Теория: команда, цели, задачи команды, правило успеха, единый дух команды, командные виды спорта.

Практика: игры без  разделения на команды: «Жмурки»,  «Мяч по кругу», «Чай-чай», «Угадай и догони», «Гимнастическая стенка».

                                                                                                             

5.   Силовые игры:

Теория: История развития силовых игр, силовых видов спорта (слайд-шоу)

                                                                                                       

Практика: Силовые игры: «Удержи круг», «Тесный круг», «Перетягивание палки», «На прорыв», «Бой петухов», «Похитители огня», эстафеты с бегом и прыжками, эстафеты с ведением мяча.

 

     6. Игры разных народов:

Теория: знакомство с историей появления игр, их названий, правила ведения игры.

Практика: «Хлопки в ладоши» (Якутия), «Один в круге» (Венгрия), «Охотничий мяч» (Франция), «Вытолкни из круга» (Якутия), «Неразбериха», (Куба), «Лес, болото, озеро» (Белоруссия), «Галки» (Молдавия), «Хромая уточка» (Украина), «Огонь - вода» (Украина), «Чухур»  (Якутия).

 

       7.  Командные  игры и соревнования:

Теория: привитие чувства командного духа, участие в соревнованиях

Практика: «Успей взять кеглю», «Сбей мяч», «Бег за флажками», «Перетягивание по кругу», «Мяч среднему».

 

       8.Спортивные игры по упрощенным правилам:

Теория: скоростно-силовые качества, ловкость, разучивание элементарных считалок, зачинов и пр.

Практика: пионербол,  мини-футбол

 

   9.Спортивные игры с соблюдением всех правил

Теория: Спортивные игры. История спортивных игр. Последние достижения на олимпиадах. Просмотр кинофильма по истории спортивных игр. Основы судейства.

Практика: правила ведения игр, основные приемы, тактика ведения, совершенствование техники ведения и координации. Пионербол,  мини-футбол.

Каждое занятие начинается  с разминки в вид игры типа: «Запрещенное движение», «Угадай капитана». «Затейник», «Если весело живется», «Почта».

 10. Итоговое занятие

Подведение итогов, просмотр фотографий, слайд –шоу, заключительная игра.

По мере обучения различным играм возможно проведение соревнований, матчей.

 

Цели программы

создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных игр через включение их в совместную деятельность.

Результат программы

    

       иметь представление:

 о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
о режиме дня и личной гигиене;
о способах изменения направления и скорости движения;
об играх разных народов;
о соблюдении правил игры
       уметь:     

 выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 
 играть в подвижные игры;
 выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 
 выполнять строевые упражнения;
соблюдать правила игры.

Особые условия проведения

Личностные результаты:

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных игровых ситуациях;
проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорности в достижении поставленных целей;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
 

 

 

            Предметные результаты:

знать правила поведения и профилактики травматизма на занятиях спортом,
соблюдать личную гигиену, планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием подвижных игр;
соотносить результаты выполнения двигательных действий с эталоном – рисунком, образцом, правилом;
устанавливать различия в физической нагрузке по частоте сердечных сокращений (пульсу) при выборе игры и регулировать напряженность физической нагрузки;
выполнять  задания в игре для определения уровня развития физических качеств – силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости.
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий игры, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их  объективное  судейства;
бережно относиться к инвентарю и оборудованию, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения.

           Метапредметные результаты:

характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
обнаружение ошибок при выполнении игровых заданий, отборов способов их исправления;
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий подвижными играми
организация самостоятельной игровой деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
анализ и объективная оценка результатов самостоятельной игры, поиск возможностей и способов ее улучшения;
технически правильное выполнение двигательных действий, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
       Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы

Материально-техническая база

- Физическая культура. 1-4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.И. Лях.- 12-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 2011;

- Физическая культура. 1-11 классы: комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича/

   авт.-сост. А.Н. Каинов, Г.И. Курьерова.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2012;

- Справочник учителя физической культуры/ авт.-сост. П.А. Киселёв, С.Б. Киселёва. – Волгоград: Учитель, 2011;

- Методическое пособие «Тридцать уроков здоровья для первоклассников», Москва, Творческий центр, 2003 г.;

- Пособие для учителя «Игра, спорт, диалог в физической культуре начальной школы», Москва «Школьная пресса, 2002 г.;

- Методическое пособие «Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе»

  авт. Г.И. Погадаев, Б.И. Мишин,  Москва, Дрофа, 2005 г.;

- Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе, авт.-сост. О.В. Белоножкина и др.- Волгоград: Учитель, 2006 г.

- Турники разновысокие;

-  Гимнастическая стенка;

-  Канат для лазания;

-  Гимнастические маты;

- Футбольное поле (сетка для ворот);

- Волейбольная площадка (сетка волейбольная);

-  Теннисные мячи для метания;

-  Мячи (футбольные, баскетбольные, волейбольные);

-  Скакалки гимнастические;

-  Палки гимнастические;

- Лыжи, лыжные палки, лыжные ботинки;

- Бадбинтон.