Юный финансист 4 класс

В соответствии с образовательной программой школы на изучение курса «Юный финансист» в 1-4 классах отводится 1 час в неделю.

Реализация курса осуществляется в рамках внеурочной деятельности.

«Юный финансист» является прикладным курсом, реализующим интересы обучающихся 2–4 классов в сфере экономики семьи. При составлении программы учитывались особенности младшего школьного возраста.

Срок реализации данной программы - 4 года.

преподаватели

Булагина Галина Владимировна учитель начальных классов

Содержание программы

                                                   Что такое деньги и какими они бывают?

Тема 1. Как появились деньги.

Причиной возникновения обмена является специализация. В результате обмена должны выиграть обе стороны. Бартерный обмен не-

удобен в связи с несовпадением интересов и проблемой определения ценности. Товарные деньги облегчают процесс обмена. В разных ре-

гионах в качестве денег использовались разные вещи. Основными товарными деньгами становятся драгоценные металлы, из которых позже

делаются монеты. В связи с проблемами изготовления и безопасности перевозки появляются бумажные деньги. Покупательная сила денег

может меняться.

Основные понятия

Бартер. Деньги. Товарные деньги. Благородные металлы. Монеты. Банкноты (банковские билеты). Купюры. Номинал. Покупательная сила.

Товары. Услуги.

 

Тема 2. История монет.

Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты появились в Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государ-

ственной печатью. Монеты имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В Китае и Индии были собственные монеты. На Руси монеты появились в Х веке. Монеты чеканили княжества. При образовании централизованного государства монеты стали едиными.

Основные понятия

Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий. Тенге. Гривна. Рубль. Копейка. Полушка. Алтын. Деньга. Пятак. Гривен-

ник. Двугривенный. Полтинник. Червонец. Дукат. «Орёл». «Решка». 

Тема 3. Бумажные деньги.

Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначально бумажные деньги были обеспечены золотом. В России бумажные

деньги появились в XVIII веке при Екатерине II. Бумажные деньги удобны в обращении, но менее долговечны. Бумажные деньги защи-

щают от подделок. Изготовление фальшивых денег является преступлением.

 

 

Тема 4. Безналичные деньги.

Банки хранят сбережения и выдают кредиты. Вкладчики получают от банка деньги (процентные платежи), а заёмщики банку платят. Безналичные деньги являются информацией на банковских счетах. Современные банки используют пластиковые карты.

 

Тема 5. Валюты.

Валюта — денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты. Национальной валютой России является рубль. Государства хранят запасы иностранных валют и золота, которые называются золотовалютными резервами. Валюты, в которых хранятся резервы, называются

резервными. Их используют для международных расчётов. Цена одной валюты, выраженная в другой валюте, называется валютным курсом.

 

 

 2. Из чего складываются доходы в семье

Тема 6. Откуда в семье берутся деньги.

Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии, сложности работы, отрасли. Государство устанавливает минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Собственник может получать арендную плату

и проценты. Доход также приносит предпринимательская деятельность. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.

 

 

3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать

Тема 7. На что семьи тратят деньги.

Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, коммунальные услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекарства, образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и переменные.

 

4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал

Тема 8. Как правильно планировать семейный бюджет.

Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный источник доходов. Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В противном случае придётся брать кредит и платить проценты.

 

Цели программы

·                     развитие экономического образа мышления;

·                     воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;

·                     формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Результат программы

Личностными результатами изучения курса «Юный финансист» являются:

·       осознание себя как члена семьи, общества и государства;

·       овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

·        

·       развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки;

·       развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

 

Метапредметными результатами изучения курса «Юный финансист» являются:

познавательные:

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

·         овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·         овладение базовыми   предметными и межпредметными понятиями;

регулятивные:

·         составление простых планов с помощью учителя;

·         понимание цели своих действий;

·         проявление познавательной и творческой инициативы;

·         оценка правильности выполнения действий;

·         адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

коммуникативные:

·         составление текстов в устной и письменной формах;

·         умение слушать собеседника и вести диалог;

·         умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·         умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 

Предметными результатами изучения курса «Юный финансист» являются:

·         понимание и правильное использование экономических терминов;

·         представление о роли денег в семье и обществе;

·         умение характеризовать виды и функции денег;

·         знание источников доходов и направлений расходов семьи;

·         умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

·         определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

Особые условия проведения

В соответствии с Образовательной программой школы на изучение курса «Юный финансист»  

в первом классе отводится 33 ч в год, во 2, 3 и 4 классах отводится  34 ч в год и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками - 1ч в неделю.

Продолжительность одного занятия: 35-45минут.

Материально-техническая база

«Финансовая грамотность» Ю.Н.Корлюговой - М. : ВИТА- ПРЕСС, 2014 г.внеурочной деятельности в соответствии с требованиями к результатам освоения программы начальных классов, заказчиком которой выступает Минфин России.