Калейдоскоп наук

     Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение учебного курса «Калейдоскоп наук» в 4 классе отводится 34 часа по 1 ч в неделю.

 Задачи:

1.      Развивать познавательные способности младших школьников.

2.      Научить осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации.

3.       Создать условия для овладения элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме и приобретения опыта работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

4.      Развивать такие читательские действия, как поиск информации, выделение необходимой информации, систематизация, сопоставление, анализ, обобщение, интерпретация и преобразование информации.

 

     Работа с текстом — это интересный и очень полезный вид работы. Способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. В ходе работы развивается речевое внимание к языковой стороне текста, внимание к деталям. Работа с иллюстрированным материалом способствует развитию познавательной активности каждого учащегося.

преподаватели

Богданова Альбина Николаевна

Ермакова Марина Владимировна

Содержание программы

25 небольших текстов: художественных, научно-популярных, публицистических, и 8 комплексных работ, где интегрированы все основные предметы обязательной учебной программы (русский язык, математика, литературное чтение и окружающий мир). К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. В систему вопросов для анализа текста включены вопросы по орфографии, фонетике, лингвистике и пунктуации.

Цели программы

Цель курса:

формирование первичных навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций в результате изучения всех без исключения учебных предметов.

Результат программы

Личностные результаты:

-   Увлеченность чтением.

-   Чтение рекомендованной учителем литературы.

-   Желание читать вне рамок выполнения обязательных заданий.

-   Интерес к выполнению учебных заданий, связанных с чтением.

Метапредметные результаты:

-   Умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

-   С помощью учителя определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части.

-   Использовать ознакомительный, изучающий и поисковый виды чтения.

-   Ориентироваться в учебной литературе (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

-   Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, таблиц.

-   Понимать текст, опираясь на его жанр и структуру.

-   Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака.

-   Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

-   Составлять простой план текста.

-   Пересказывать небольшие по объему художественные и научно-популярные тексты.

-   Формулировать несложные выводы, основываясь на текст (самостоятельно и с помощью учителя).

-   Отвечать на вопросы учителя по тексту.

-   Находить аргументы подтверждающие вывод (самостоятельно и с помощью учителя).

-   Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

-   Высказывать оценочные суждения (с помощью учителя) о прочитанном тексте.

-   Оценивать содержание текста (самостоятельно и с помощью учителя).

-   Обнаруживать недостающие данные в информации (с помощью учителя) и находить пути восполнения пробелов.

-   Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Предметные результаты:

-   Читать вслух любой незнакомый текст (художественный и нехудожественный, поэтический и прозаический) целыми словами, ориентируясь на ключевые слова, знаки препинания (темп чтения не менее 95 слов в минуту).

-   Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

-   Выразительно читать эпическое и лирическое художественные произведения.

-   Определять жанры: рассказ, повесть, миниатюра, сказка, басня, стихотворение, послание.

-  Выявлять роль заглавия произведения, портрета, пейзажа, интерьера в выражении авторской позиции.

-   Составлять простой план повествовательного или описательного текста по коллективно составленному плану.

-   Ставить перед собой творческие задачи перед созданием текста собственного сочинения.

-   Создавать текст собственного сочинения согласно авторскому замыслу с использованием выразительных средств; подбирать заголовок к такому тексту.

-   Выбирать тексты для самостоятельного чтения согласно своим читательским интересам.

-   Составлять устное высказывание в соответствии с обсуждаемой темой.

-   Составлять план рассказа и рассказывать по плану.

-   Выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями).

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса.

Обучающийся должен знать:

·               слово, словосочетание, предложение, абзац, текст;

·               тип текста: повествование, описание, рассуждение;

·               антонимы, синонимы;

·               фонетический состав слова;

·               знаки препинания, интонация и смысловая окраска, связанные со знаком препинания;

·               части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение

·               правильное написание безударной гласной в корне слова.

Обучающийся должен уметь:

·              определять тип и стиль текста по цели высказывания;

·              различать текст и составляющие его части как единицы речи;

·              определять общую тему текста;

·              составлять план текста;

·              подбирать антонимы и синонимы;

·              определять сравнение и олицетворение;

·               вставлять пропущенные орфограммы и доказывать свой выбор.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение

 Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. Книга для учителя. М, ВАКО, 2013г.
Печатные пособия
Словари по русскому языку: словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари.
Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литературному чтению
Детские книги разных типов из круга детского чтения.
Технические средства обучения
Классная доска
Настенная доска с набором приспособлений  для крепления картинок.
Телевизор
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).
Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по литературному чтению.
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.
 

Список литературы:

1.       Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст] / А.Г. Асмолов - М: Просвещение, 2008 год

2.       Граник, Р.Г. Как учить работать с книгой [Текст] / Р.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая – М: «Мой учебник», 2007.

3.       Ефросинина, Л.А. Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тесты, литературные диктанты [Текст] / Л.А. Ефросинина – М: Вентана – Граф, 2010.

4.       Меренков А.В., Ковалѐва И.Ю. Я – великий Читатель [Текст] / А.В.Меренков, И.Ю.Ковалѐва. – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2007.

5.       Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьников [Текст] : книга для учителя / М. И. Оморокова. – М: Просвещение, 2001.

6.       Светловская, Н.Н. Обучение детей чтению. Практическая методика / Н. Н. Светловская. – М. : Просвещение, 2006.