Программирование роботов

  • (1)

В процессе конструирования дети учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе. LEGO -технология объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников. Дети с удовольствием рассказывают о своих постройках, проговаривают последовательность своих действий, оценивают ту или иную конструктивную ситуацию. Они выполняют задания, требующие активизации мыслительной деятельности, например, достроить постройку по заданному признаку или условиям («Заполни пространство», «Оживи свою модель» и другие). Речевые ситуации, возникающие в процессе создания построек и игр с ними, способствуют расширению словарного запаса, развитию диалогической и монологической речи, которая служит одним из важнейших средств активной деятельности человека, а для будущего школьника является залогом успешного обучения в школе. Решаются многие задачи обучения: развиваются коммуникативные навыки, совершенствуется умение обобщать и делать выводы.

преподаватели

Алтынов А.А.

Содержание программы

Модуль 1. Мониторинг.

Конструирование по замыслу.

Модуль 2. Симметричность LEGO моделей.

Вспомнить способы крепления, формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях.

Модуль 3. Устойчивость LEGO моделей.

Закрепить навык соединения деталей, обучение дошкольников расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развивать умение делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение слушать инструкцию педагога.

Модуль 4. Мы в зоопарке.

Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения детей, рассказать о зоопарке, вспомнить названия животных.

Модуль 5. Строим город.

Конструируем мебель: стол, стул, шкаф с дверками. Формировать пространственное мышление, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

Модуль 6. Моделируем домашних животных по схеме.

Кошка, собака, лошадь. Формировать пространственное мышление, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

Модуль 7. Моделирование средств передвижения.

Моделирование из конструктора сказочных средств передвижения. Учить заранее, обдумывать содержание будущей постройки. Формировать пространственное мышление, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

Модуль 8. Конструирование по замыслу.

Закреплять полученные навыки. Учить заранее, обдумывать содержание будущей постройки. Выставка работ.

Цели программы

сформировать и развить творческие способности учащегося к научно-исследовательской деятельности и проектированию.

Результат программы

Дети будут знать:

1.      Основные детали LEGO-конструктора (назначение, особенности);

2.      Простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность соединения);

3.      Виды конструкций – плоские, объёмные, неподвижное и подвижное соединение деталей;

4.      Технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.

Дети будут уметь:

1.      Осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду и цвету);

2.      Конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;

3.      Конструировать по образцу;

4.      С помощью воспитателя анализировать, планировать предстоящую практическую работу;

5.      Самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

6.      Реализовывать творческий замысел.

У дошкольников сформируются знания о счете, пропорции, форме, симметрии, прочности и устойчивости конструкции, научаться фантазировать и творчески мыслить.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

–      одноместные парты и стулья в соответствии с требованиями СанПиН;

–      ноутбуки на каждого обучающегося и преподавателя;

–      веб-камера;

–      многофункциональное устройство;

–      мобильная напольная стойка;

–      флипчарт;

–      наушники с микрофоном;

–      моноблочное интерактивное устройство.