ДОП "Театральный сундучок"

Программа работы кружка по дополнительному образованию «Театральный сундучок» направлена на создание условий для активизации театрализованной деятельности дошкольников, формирование эстетических и познавательных способностей как неотъемлемой характеристики их мировосприятия и поведения.

Педагоги

Музыкальный руководитель ДОУ - Кленовая Елена Владимировна - высшая квалификационная категория

Содержание программы

Методы и приемы обучения:
Методы:
- беседа;
- разыгрывание сказок, сценок;
- драматизации сказок;
- ролевые диалоги по иллюстрациям;
- имитационные этюды;
- этюды на выразительность передачи образа;
- этюды на выражение основных эмоций;
- пантомимические этюды и игры;
- упражнения на выразительность движений и мимики;
- упражнения на интонационную выразительность;
- игровые упражнения;
- отгадывание загадок;
- рассматривание картинок по сказкам;
- проблемные ситуации;
- подвижные игры;
- танцы;
- слушание музыкальных фрагментов;
- самостоятельные импровизации на темы, взятые из жизни (смешной случай, интересное событие и др.).
Занятия в основном строятся по единой схеме:
- введение в тему, создание эмоционального настроения;
- театрализованная деятельность (в разных формах), где каждый ребенок имеют возможность реализовать свой творческий потенциал;
- эмоциональное заключение, обеспечивающее успешность театрализованной деятельности.
Развитию уверенности в себе и социальных навыков поведения способствует такая организация театрализованной деятельности детей, кода каждый ребенок имеет возможность проявить себя в какой-то роли. Для этого необходимо использовать разнообразные
приемы:
- выбор детьми роли по желанию;
- назначение на главные роли наиболее робких, застенчивых детей;
- распределение ролей по карточкам (дети берут из рук воспитателя любую карточку, на которой схематично изображен персонаж);
- проигрывание ролей в парах.

 Макет игрового занятия «Покажи, как ты умеешь» проводится на второй неделе октября

№ показатель задание оценка
1 Степень выраженности
интереса ребенка к
театрализованной деятельности «Подними ладошку»: если ты согласен, подними зеленую ладошку, если не согласен, подними красную ладошку.
1. Я люблю смотреть и слушать сказки.
2. Мне хочется побыть в роли любимого сказочного героя.
3. Я смогу изобразить этого сказочного героя (каждому ребенку предлагается картинка со сказочным персонажем).
2 Умение изобразить основные эмоциональные состояния 1. «Зайку бросила хозяйка…» (покажи, как испугался зайчик, когда остался один)
2. «Тише, Танечка, не плачь…» (покажи, как расстроилась Таня, когда мячик упал в речку)
3. «Мишка рассердился и ногою «топ»…» (покажи, как рассердился мишка)
3 Умение запомнить и
повторить заданные позы Педагог показывает позу, которую ребенок должен повторить как можно точнее (спит, читает книгу, срывает яблоко, думает, рисует и т.п.)
4 Умение имитировать поведение животных Задания:
1. Покажи, как кошка умывается.
2. Покажи, как курочка клюет зернышки.
3. Покажи, как бычок бодается.
4. Покажи, как петушок кукарекает.
5. Покажи, как собака охраняет дом.
5 Умение произносить фразу с разными интонациями Произнеси радостно фразу «Ура, мама пришла!»
Произнеси грустно фразу «У меня сломалась машинка…»
Произнеси сердито фразу «Шарик, домой!»
Произнеси испуганно «Ой, что это?»
6 Умение действовать
согласованно,
работать на
общий результат Игровое упражнение «Стульчик-дром»: каждый участник берет детский стульчик и выполняет с ним задания педагога:
- сесть в круг; построить автобус; построить змейку; сесть парами: сесть тройками; построить линию и встать за стулья; выстроить вдоль стены; выстроить по диагонали зала

Цели программы

развитие коммуникативно-творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности.

Результат программы

• Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации)
• Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии)
• Развитие личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки).

Особые условия проведения

- создание предметно пространственной развивающей среды;
- единство социально – эмоционального и когнитивного развития;
- насыщение театрализованной деятельности интересным и эмоционально – значимым для детей содержанием;
- последовательность ознакомления с разнообразными вербальными и невербальными средствами выразительности;
- наличие интересных и эффективных методов и приемов работы с детьми;
- совместное участие в данном процессе детей и взрослых (педагогов и родителей).

Материально-техническая база

Материально- техническое обеспечение программы.
Занятия театрализованной деятельностью должны предоставить детям возможность не только изучать и познавать окружающий мир с помощью сказок, но и жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от занятий. И с этой точки зрения огромное значение имеет организация пространства. Здесь все имеет значение: цвет, мебель, зоны, наличие атрибутов.
В театральном уголке располагаются :
− различные виды театров (бибабо, настольный, теневой, пальчиковый, театр на фланелеграфе, марионеточный и др.);
− реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы костюмов, маски);
− атрибуты для различных игровых позиций (театральный реквизит, грим, декорации, стул режиссера, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, места для зрителей, афиши, программки, касса, билеты, бинокль, «деньги», номерки, виды бумаги, ткани, краски, фломастеры, клей, карандаши, нитки, пуговицы, коробки, банки, природный материал).