"Подготовка к школе 2-ой год обучения"

Программа основана на методике Надежды Сергеевны Жуковой. Обучение планируется вести по «Букварю» Н.С.Жуковой, который является пособием по обучению дошкольников правильному чтению.

Направленность. Программа направлена на организацию дополнительных занятий с воспитанниками подготовительной  группы дошкольного учреждения. Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения слогового чтения, а также умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Актуальность программы определяются ее направленностью на создание условий для развития познавательных способностей детей, общих учебных умений и навыков. Для успешного обучения необходимо, чтобы ребенок пришел в школу подготовленным. От того, насколько высока эта готовность, зависит процесс адаптации к школе и дальнейшие успехи в учебе.

К овладению первоначальными навыками чтения требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сфер дошкольника. Поэтому каждому ребенку необходимо разное время для овладения навыком чтения. В процессе обучения чтению необходим индивидуальный подход.

Желательно, чтобы к моменту чтения слогов и слов с изучаемыми буквами, ребенок уже мог правильно произносить эти звуки.. Это буквы, которые могут "петь" А, У, О. Их проще соединять в слоги: АУ, УА и т.д. В конечном итоге ребенок должен без помощи других, водя пальчиком от одной буковки к другой, научиться читать слоги из 2-ух гласных. И только после знакомства с гласными - перебегаем к согласным.

Для закрепления навыка слитного чтения слогов, на каждой страничке даны столбики слогов. Можно читать по вертикали, по горизонтали либо в разнобой читай, тренируй скорость чтения. Все слова, даже слова в текстах, разбиты на слоги, что упрощает процесс чтения. Материала для чтения в букваре много и подобран он так успешно, что ребенок и не увидит, что читает уже без помощи других и понятно огромные «куски» текста.

Дети овладевают слоговым и слитным способом чтения, что обеспечивает плавность и правильность процесса чтения.

Работа построена по принципу максимального использования ребенком собственной познавательной активности и последовательного введения программного материала (то есть от простого к сложному), с учетом условий дошкольного учреждения.

Целесообразность. Обучение чтению дошкольников – это важный этап на пути подготовки к школе, т.к. читающие дети легче и быстрее усваивают школьную программу, проще переносят адаптационный период в начальной школе, испытывают большее чувство уверенности в своих возможностях, что позволяет им показывать хороший уровень знаний и умений.

Образовательная программа «Подготовка к школе» отличается от других программ тем, что основной задачей ставит как развитие личности ребенка в целом, так и способствует формированию интереса детей к родному языку, расширяет представление об окружающей действительности, воспитывает моральные качества личности.

acnt?_=1621869295263&did=21&tag=ru&r=https%253A%252F%252Fxn--32-6kcatyook.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b%252Fadmin%252F&ua=Mozilla%2F5.0%20(Windows%20NT%2010.0%3B%20WOW64)%20AppleWebKit%2F537.36%20(KHTML%2C%20like%20Gecko)%20Chrome%2F77.0.3865.120%20YaBrowser%2F19.10.3.281%20Yowser%2F2.5%20Safari%2F537.36&aac=&if=1&uid=1574771915&cid=1&v=436

преподаватели

Гутарова Елена Александровна - воспитатель высшей квалификационной категории

Беляева Оксана Петровна - воспитатель высшей квалификационной категории

 

Содержание программы

Подбираемые задания исходят из естественной логики обучения детей грамоте: звук – буква, чтение – письмо. Для развития фонематических процессов используются игры, которые формируют умения выделять и определять наличие звука составлять слова с изучаемым звуком, сознательно выполнять звуковой анализ слов, активизируют внимание, наблюдательность («Кто внимательный?», «Кто больше?», «Перекличка» и др.).

Также используются загадки при изучении звуков. Они активизируют мышление и речь ребенка, тренируют внимание и память, развивает любознательность.

Скороговорки помогают детям развивать фонематический слух, дают понимание того, как важно правильно произносить каждый звук в слове. Скороговорки проговариваются сначала медленно и громко, потом тише и быстрее, почти шепотом. Используя скороговорки, чистоговорки, считалки, веселые стихи, педагог закрепляет правильное произношение детьми звуков, отрабатывает дикцию, способствует развитию голосового аппарата, темпа речи.

Чтобы дети лучше запомнили букву, предлагаются задания: пофантазировать, на что она похожа, выложить ее из счетных палочек, найти букву в кассе букв, затем среди других букв, перевернутых на доске, дописать недостающие элементы букв.

Основные формы работы с воспитанниками: игры-путешествия со звуками и буквами, по сказкам; дидактические игры со словами: «Угадай первый звук в слове», «Назови слово на определённый звук», «Назови слово на определённый звук», «Мама пошла в магазин», «На что похожа буква»; игры с магнитной азбукой: «Чудесный мешочек», «Какой буквы не стало», «Сложи слово из букв магнитной азбуки» и т.д. К концу года дети могут читать целыми словами и предложениями из 2-3 слов. Игры-путешествия включают разнообразный познавательный материал, богатый речевым наполнением. Сценарии игр-путешествий составлены таким образом, что дети читают стихи, проговаривают чистоговорки, поют песни, играют в игры. Дети не утомляются, так как деятельность разнообразна, яркие образы вызывают интерес.

Овладение грамотой требует от ребенка большого умственного и физического напряжения. Поэтому на каждом занятии учебная деятельность обязательно сочетается с игрой и своего рода разминкой, минигимнастикой, состоящей из артикуляционных, пальчиковых упражнений. Так же включаются 1-2 упражнения для профилактики нарушения зрения, осанки, гиподинамии. Разминка проводится 1-2 раза во время занятия по мере утомления детей.

Таким образом, во время непосредственно образовательной деятельности у детей, кроме развития элементарных навыков чтения и первоначальных навыков письма, происходит всестороннее развитие: умственное развитие, развитие творческих и психофизических процессов.

acnt?_=1621869295273&did=21&tag=ru&r=https%253A%252F%252Fxn--32-6kcatyook.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b%252Fadmin%252F&ua=Mozilla%2F5.0%20(Windows%20NT%2010.0%3B%20WOW64)%20AppleWebKit%2F537.36%20(KHTML%2C%20like%20Gecko)%20Chrome%2F77.0.3865.120%20YaBrowser%2F19.10.3.281%20Yowser%2F2.5%20Safari%2F537.36&aac=&if=1&uid=1574771915&cid=1&v=436

Цели программы

 

Формирование запаса знаний, умений и навыков, создающих предпосылки для успешного перехода к обучению в начальной школе; научить чтению слогов. acnt?_=1621869295281&did=21&tag=ru&r=https%253A%252F%252Fxn--32-6kcatyook.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b%252Fadmin%252F&ua=Mozilla%2F5.0%20(Windows%20NT%2010.0%3B%20WOW64)%20AppleWebKit%2F537.36%20(KHTML%2C%20like%20Gecko)%20Chrome%2F77.0.3865.120%20YaBrowser%2F19.10.3.281%20Yowser%2F2.5%20Safari%2F537.36&aac=&if=1&uid=1574771915&cid=1&v=436

Результат программы

 

Воспитанники должны знать и уметь:

- различать понятия «звук», «буква»;

- алфавит;

- определять наличие и место заданного звука в слове;

- анализировать звуковой состав слова;

- определять количество слогов в слове, ударный слог;

- уметь составлять слова из слогов;

- иметь представление о предложении;

- уметь выделять последовательность звуков в простых слова;

- плавно читать слоги, сознательно читать слова и предложения из 2-3 слов;

- взаимодействовать со сверстниками и взрослыми:

- уметь пользоваться выразительными средствами языка;

-уметь различать на слух и в произношении все звуки родного языка;

- уметь называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.

acnt?_=1621869295292&did=21&tag=ru&r=https%253A%252F%252Fxn--32-6kcatyook.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b%252Fadmin%252F&ua=Mozilla%2F5.0%20(Windows%20NT%2010.0%3B%20WOW64)%20AppleWebKit%2F537.36%20(KHTML%2C%20like%20Gecko)%20Chrome%2F77.0.3865.120%20YaBrowser%2F19.10.3.281%20Yowser%2F2.5%20Safari%2F537.36&aac=&if=1&uid=1574771915&cid=1&v=436

Особые условия проведения

 

К овладению первоначальными навыками чтения требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сфер дошкольника. Желательно, чтобы к моменту чтения слогов и слов с изучаемыми буквами, ребенок уже мог правильно произносить эти звуки.acnt?_=1621869295302&did=21&tag=ru&r=https%253A%252F%252Fxn--32-6kcatyook.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b%252Fadmin%252F&ua=Mozilla%2F5.0%20(Windows%20NT%2010.0%3B%20WOW64)%20AppleWebKit%2F537.36%20(KHTML%2C%20like%20Gecko)%20Chrome%2F77.0.3865.120%20YaBrowser%2F19.10.3.281%20Yowser%2F2.5%20Safari%2F537.36&aac=&if=1&uid=1574771915&cid=1&v=436

Материально-техническая база

 acnt?_=1621869295323&did=21&tag=ru&r=https%253A%252F%252Fxn--32-6kcatyook.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b%252Fadmin%252F&ua=Mozilla%2F5.0%20(Windows%20NT%2010.0%3B%20WOW64)%20AppleWebKit%2F537.36%20(KHTML%2C%20like%20Gecko)%20Chrome%2F77.0.3865.120%20YaBrowser%2F19.10.3.281%20Yowser%2F2.5%20Safari%2F537.36&aac=&if=1&uid=1574771915&cid=1&v=436Занятия проводятся в групповых комнатах с хорошим освещением и вентиляцией. Для занятий используются столы и стулья, соответствующие росту детей, магнитно – маркерная доска с набором букв, маркеры, демонстрационная или индивидуальные для каждого ребенка разрезные азбуки, звуковые и слоговые линейки, таблицы слогов и слов, «Азбука».