«Умка»

  • (1)

     Программа "Умка"  составлена с учетом требований ФГОС дошкольного образования и с ориентировкой на ФГОС начального общего образования и  направлена на выработку у детей умения ориентироваться в  звуко-буквенной  системе родного языка и на этой основе – развитие интереса и способностей к чтению, способствующих успешному овладению  устной и письменной речью в начальной школе.  

     При разработке программы использована уникальная методика развития речи,  разработанная логопедом-практиком  Е.М. Косиновой. 

     В настоящую программу включены элементы логопедических упражнений, направленных на совершенствование артикуляционной моторики. Специальные упражнения способствуют формированию языкового чутья, познавательной и творческой активности детей, развитию памяти и внимания. Изучение  букв также идет в определенном порядке: сначала дети знакомятся с теми из них, которые обозначают простые для произнесения звуки, а потом изучают буквы, обозначающие звуки, в произношении которых наиболее часто встречаются нарушения.

    Обучение ведется по авторскому учебно-методическому комплекту: логопедическому букварю Е.М.Косиновой и рабочей тетради "Пишем вместе с логопедом".

    В процессе обучения чтению по данной программе у детей формируется умение анализировать звуковой состав слов, давать качественную характеристику каждому звуку, понятия «ударение», «предложение». Дети овладевают слоговым и слитным способом чтения, что обеспечивает плавность и правильность процесса чтения.

                      

 

 

 

 

 

Педагоги

Кормина Марина Владимировна, педагог дополнительного образования, высшая категория,

педагогический стаж 33 года (27 лет - учитель начальных классов).

Расписание

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 занятия.                                                              

Всего 4 занятия  в неделю.                                                                             

Программа рассчитана на 1 год обучения.                                                            

Общее число занятий за учебный год – 144. (72 ч.- чтение и 72 ч. - письмо).

Содержание программы

 

            Содержание программы обучения грамоте «Умка» включает в себя два взаимосвязанных блока:

чтение и письмо,каждый из которых реализует отдельную задачу и предусматривают не только усвоение теоретических

знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. 

ТЕМА 1.  Вводное занятие. "Давайте знакомиться!"                                                                                                                                                        

Знакомство друг с другом, программой, режимом работы, учебными пособиями. Проведение ТБ. 

Правила общения.                                                                                          

Практическая  работа:                                                                                         

Инсценировка сказки «Колобок». 

              

 ТЕМА 2.  Культура общения, речь, предложение, слово. Схема предложения.

Теоретические сведения:

Знакомство с устной и письменной речью. Речь состоит из предложений (законченных мыслей),

предложения – из слов, слова – из слогов.

Практическая работа:

Составление схемы  предложения. Деление слов на слоги.

Разучивание «чистоговорок»  со знакомыми слогами.                                                       

Творческая работа «Первое письмо».

 

ТЕМА 3.   Мир полон звуков. Гласные и согласные звуки.

Теоретические сведения:

Знакомство со звуками. Гласные и согласные звуки, их сходство и отличие.

Схематическое обозначение гласных и согласных звуков.

Правила штриховки.

Практическая работа:

Правильное произношение звуков. Определение места звука в слове. Определение количества  звуков  в слове.

Построение звуковых моделей слов. Составление рассказа по серии картинок.

Работа в тетради:  Штриховка. Раскрашивание.

Входной контроль

 

ТЕМА 4.   Гласные звуки и буквы, их обозначающие.

Теоретические сведения:

Знакомство с гласными звуками (нейотированными) и буквами, их обозначающими. 

Ударные и безударные гласные звуки.

Рабочая строка. Ориентировка на рабочей строке.

Практическая работа:

Деление слов на слоги. Определение ударного слога. Выделение гласных  звуков в словах.

Придумывание слов с заданным звуком, определение места звука в слове. Работа со схемой слова.

Составление рассказа по сюжетным картинкам. Отгадывание загадок, ребусов. Чтение букв и буквосочетаний.

Работа в тетради: Раскрашивание, штриховка в рабочих тетрадях.

Печатание букв.  Игры «Найди пару», «Волшебный карандаш», «Угадай-ка!» и др.

 

ТЕМА 5.  Согласные  звуки и буквы, их обозначающие.  Чтение слогов,  слов и предложений.

Теоретические сведения:

Выделение  согласных звуков в словах,  их характеристика, обозначение.

Знакомство с буквами, их обозначающими.                                                             

Практическая работа:

Выделение  согласных  звуков в словах. Придумывание слов с заданным звуком, определение места звука в слове.

Работа со схемой слова. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Работа с текстом. Отгадывание загадок, ребусов.

Работа в тетради: Раскрашивание, штриховка в рабочих тетрадях.

Печатание букв, слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Игры со звуками и буквами «Подарки», «Путаница», «Ромашка» и др.

Промежуточный контроль:   Выполнение практических заданий, проверка техники чтения.

 

ТЕМА 6.   Гласные  я, е, ё, ю   2-го  ряда ( йотированные ) и звуки, которые они обозначают. 

                Чтение слогов, слов и предложений.

Теоретические сведения:

Знакомство с гласными буквами II ряда я,е,ё,ю (йотированными)  и звуками, которые они  обозначают.

Практическая работа:

Определение звуков, которые обозначены буквами я,е,ё,ю. Работа со схемой слова.

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Отгадывание загадок, ребусов.

Работа в тетради: Раскрашивание, штриховка.

Печатание букв, слогов , слов и предложений с изученными буквами.

Игры со звуками и буквами.

 

ТЕМА 7.  Знакомство с буквами [Ь], [Ъ].   Чтение слогов, слов и предложений.

Теоретические сведения:

Знакомство с буквами Ь и Ъ, которые звуков не обозначают, их место и роль в слове, написание. 

Работа со схемами слов.                                                                                            

Практическая работа:

Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.  Работа с текстом.

Отгадывание загадок, ребусов.

Работа в тетради: Раскрашивание, штриховка.

Печатание букв, слогов , слов и предложений с изученными буквами.

Игры со звуками и буквами.

Итоговый контроль:  Выполнение  практических  заданий, проверка техники чтения.

 

ТЕМА 8.  Повторение и закрепление изученного материала.

Теоретические сведения: Повторение и закрепление изученного  теоретического материала.

Практическая работа:

Выполнение тестовых заданий, участие в конкурсах и олимпиадах.

 

ТЕМА 9.  Итоговое занятие.     

Повторение и подведение итогов за учебный год.        

Цели программы

  1.    Адаптация к коллективной образовательной деятельности детей дошкольного возраста через формирование  познавательной активности, формирование высоконравственной, гармонично–развивающейся личности.  
  2.    Формирование запаса знаний, умений, навыков в обучении  грамоте, создающих предпосылки для успешного перехода к следующему этапу обучения - чтению и письму в школе.

 

                                                  

 

Результат программы

Освоив программу, дети будут знать и уметь:

Чтение:

-   правильно  произносить все звуки;

-   различать на слух и в произношении (по артикуляционным признакам) звуки гласные и согласные;

    дифференцировать согласные звуки по твердости и мягкости; по звонкости и глухости;

    по месту и способу образования;

-   определять наличие и место заданного звука в слове;

-   анализировать звуковой состав слова, составлять звуковые схемы слов;

-   знать буквы русского алфавита,  уметь работать с кассой букв;

-   определять количество слогов в слове; 

-   определять ударный и безударный слог;

-   составлять слова из слогов и отдельных букв, предложения - из отдельных слов, текст- из предложений;

-   овладеют плавным  осознанным чтением по слогам,  с постепенным переходом к чтению целыми словами;

-   будут соблюдать орфоэпические нормы произношения при чтении небольших текстов: делать паузы, логическое

    ударение, в простых случаях соблюдать интонацию;

-   пересказывать сказку, рассказ (небольшие по содержанию) по опорным иллюстрациям составлять предложения по

    опорным словам, по заданной теме;  

-   знать пословицы, поговорки, скороговорки;

-   уметь разгадывать ребусы, кроссворды;

-   точно отвечать на поставленные вопросы педагога.

 

Письмо (печатание):

-   овладеют позой пишущего человека;

-   будут уметь ориентироваться на листе, правильно располагать написанное;

-   выполнять штриховку, обводить  по контуру, раскрашивать;

-   рисовать разнообразные линии;

-   рисовать простые росчерки (“петли”, “ленты”, “волна” и т. д.);

-   дорисовывать начатые фигуры;

-   писать (печатать)  буквы разных размеров (крупные и мелкие);

-   переводить устную речь в письменную, писать печатными буквами слоги, слова, предложения;

-   выполнять письменные задания у доски;

-   списывать с образца ( с доски и учебника) слова, предложения;

-   писать под диктовку педагога слова, предложения;

-   освоят общий темп записи;

-   будут уметь писать заглавные буквы (начало предложения, имена собственные);

-   соблюдать  пробел между словами;

-   определять вид предложения по интонации (вопросительное, повествовательное или  восклицательное)

    и ставить в конце предложения соответствующий знак;

 

 

 

Материально-техническая база

 

Занятия проводятся на базе общеобразовательной школы в кабинете  начальных классов, в котором имеется все

необходимое  оборудование:

- школьная мебель;

- школьная доска;

- магнитная доска;

 Дидактическое  обеспечение:

·  демонстрационный  материал (таблицы, картинки, плакаты и др.)

·  набор дидактических игр;

·  магнитная  азбука;

·  «лента букв»;

·  слоговые таблицы;

·  «Буквари» Е.Косиновой;

·  рабочие тетради «Пишем вместе с логопедом» Е. Косиновой;;

·  учебно-методическая литература;

·  алфавит;     

·  тексты художественных произведений;

Информационное обеспечение:

- проектор, экран для просмотра презентаций и тематического видеоматериала,

- аудио-, видео-, фотоматериалы для занятий;

- электронное приложение к «Азбуке» Л.Ф.Климановой, С.Г. Макеевой;

- видеоуроки для детей " Шишкин лес" ( CD);

- интернет-ресурсы -  сайты: nsportal.ru,  infourok.ru,  maam.ru, Онлайн центр «Всем Читать»  и др.;

- мультфильмы;