"Говорушки"

Каждый человек пользуется родным языком для выражения своих мыслей и понимания мыслей, высказанных другими. Родившийся ребенок застает в готовом виде родной язык. Но он не только усваивает слова и грамматические формы родного языка. Усваивая очень рано разные слова, дети относят их именно к тому содержанию, которое составляет значение слова, закрепленное за ним в родном языке всем процессом исторического развития народа. Однако на каждом этапе развития ребенок понимает содержание слова различно. Ведь слово всегда обозначает что-то, какой-то факт, явление, предмет, признак или отношения, существующие в действительности. Глубина, полнота и правильность отражения таких фактов, признаков или связей применяется в процессе развития ребенка.

                              

Развитие речи есть процесс овладения родным языком, умением пользоваться языком как средством познания окружающего, усвоения опыта, накопленного человечеством, как средством познания самого себя и саморегуляции, как могучим средством общения и взаимодействия людей. Развитие речи детей - одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители. Дети старшего дошкольного возраста полностью овладевают грамматическим строем речи и пользуются им достаточно свободно, активно используют существительные с обобщающим, а также с конкретным значением, обозначающие предметы, отдельные их части и детали, качества и свойства; прилагательные, обозначающие материал, свойства, качества, состояние предметов; широко употребляют глаголы с различными приставками и суффиксами. Дети учатся использовать в речи слова с противоположным значением — антонимы (друг

— враг, высокий — низкий, хорошо — плохо, говорить — молчать); слова, близкие по смыслу, — синонимы (ходить — идти, шагать; грустный — печальный, безрадостный), пользуется в ходе общения развернутыми фразами, точно и понятно отвечает на вопросы, способен рассказать о событиях, свидетелем которых он был. Дошкольник не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно-следственные, временные, условные, сравнительные и другие отношения. В связи с этим речь усложняется в структурном отношении: возрастает объем высказываний, используются различные типы сложных предложений. Несмотря на все это, ребенок еще далек от свободного пользования словами: наблюдаются недочеты и иногда ошибки в употреблении слов и в построении фраз при пересказах сказок, рассказов, во время беседы.

 

Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет огромное значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе. Умение дошкольника пользоваться в общении с окружающими правильной речью, понятно выражать свои мысли,

говорить на родном языке чисто и выразительно – залог  успешного обучения его в школе.

 

Данная рабочая программа сообразуется с образовательной программой, работы детского сада, отвечает Федеральным государственным образовательным стандартам к структуре образовательных программ дошкольного образования и условиям реализации.

 

Цель Программы «Говорушки» – развитие коммуникативной функции речи и активизации познавательной деятельности детей.

Задачи:
-     развивать словарный запас;

-   развивать грамматический строй речи;

-   развивать связную речь;

-       развивать интерес и внимание к слову, к собственной речи и речи окружающих;

-   совершенствовать интонационную выразительность речи;

-   способствовать развитию графических навыков,

-   формировать навыки самоконтроля и самооценки,

-   развивать мелкую моторику;

-   воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

 

Педагоги

Иванина Наталья Васильевна, воспитатель первой квалификационной категории

Содержание программы

 

Программа «Говорушки» состоит из диагностической и развивающей

частей.

Диагностическая часть представлена в виде индивидуальной и подгрупповой диагностики.

Развивающая часть включает в себя НОД по развитию речи вообще и одно занятие в тематическом цикле по обучению детей пересказу. Почему пересказ? Этот вид работы занимает одно из ведущих мест в системе формирования связной речи. Это подчеркивается как в общей дошкольной, так и в коррекционной педагогике (Глухов В.П., Бородич А.М., Филичева Т.Б., Федоренко Л.П., и др.) Пересказ – это один из наиболее простых видов монологического высказывания.

Цели программы

Цель Программы «Говорушки» – развитие коммуникативной функции речи и активизации познавательной деятельности детей.

Результат программы

Планируемые результаты уровня развития интегративных
качеств:

Интегративные качества.     Познавательно - речевое развитие детей.
 

Любознательный,                   Проявляет интерес к информации, которую

активный.                               получает в процессе общения.

 

 

Эмоционально - отзывчивый.
 

 

Овладевший средствами общения и способами

взаимодействия со
взрослыми и сверстниками.


Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие, эмоциональное состояние людей и животных, передает свое отношение к окружающему

Речь при общении со взрослыми становиться вне ситуативно, речь со сверстниками

ситуативная, умеет считаться с интересами товарищей, умеет из детского коллектива выбирать партнеров по играм

 

 

 

Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Умеет выделять первый звук в слове, делить слово на слоги, определять длинные и

короткие слова, пользоваться естественными логическими паузами, ударениями,

выразительно читать стихотворения

 

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту.

Проявляет инициативу в решении

познавательных задач, способен использовать простые схематические изображения для

решения несложных задач.

 

 

 

Физически развитый.

Владеет в соответствии с возрастом основными упражнениями для мелкой

мускулатуры рук, проявляет интерес к участию в подвижных играх и упражнениях

Материально-техническая база

Оборудование:

-   телевизор, -компьютер ,-проектор,- колонки.

 

Набор обучающих карточек: игрушки, грибы, овощи, фрукты, деревья, перелётные птицы, геометрические фигуры, домашние птицы ,домашние

животные, зимующие птицы, транспорт, мебель, посуда, животные севера, дикие животные, профессии, одежда, семья, животные жарких стран, наша столица, ягоды, космос, насекомые.

 

Сюжетные картинки : «Семья», «23 февраля», «Времена года».

Парные карточки, карточки с последовательно развивающимися событиями.