- Главная
- Направления
- Художественная
- Изобразительное искусство
- «Русские узоры»
«Русские узоры»
Актуальность и педагогическая целесообразность программы в сфере художественного творчества школьников обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в частности ограниченности стратегии «приобщения к культуре» в условиях экспансии массовой культуры.
Возникшая в 20 веке и построенная на принципах коммертизации, тиражирования, стандартизации, упрощения, предельной занимательности массовая культура не без успеха поглощает, перемалывает и выдает за свои высшие образцы культурной деятельности человечества.
Происходит постоянная подмена смыслов, низкое выдается за высокое, высокое начинает служить низкому. Чтобы не потеряться в потоке этих трансформаций, от человека требуется постоянное эстетическое самоопределение.
У отечественной педагогической теории и практики эстетического воспитания богатые традиции. Сложился ряд оригинальных и глубоких подходов к эстетическому воспитанию: системный, интегративный, диалоговый.
В то же время в массовом эстетическом воспитании господствующее положение продолжает занимать парадигма «приобщающей» передачи культурных норм и образцов, молчаливо признающая художественную культуру внешней по отношению к воспитаннику.
Реальная альтернатива данной парадигме – воспитание у школьника способности к эстетическому самоопределению. И главным здесь становится художественное творчество подростков. Создавая художественные произведения, они прямо выходят в пространство эстетического выбора: высокое или низкое, канон и отрицание канона, прекрасное и безобразное.
Педагоги
Шаповалова Ирина Валентиновна учитель ИЗО высшей категории
Содержание программы
Вводная часть (2 часа)
Вводный инструктаж по ТБ. Введение в программу
Ознакомление с работой кружка « Русские узоры», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа по ТБ.
Источники наших знаний об изобразительном искусстве.
Входная диагностика учащихся.
Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка ( 7 часов)
Знакомство с графическими материалами для уроков изобразительного искусства.
Графика. Рисунок. Графические материалы и средства выразительности графики
Выразительность линейного рисунка
Линия и ее изобразительные возможности в рисунке. Декоративный линейный рисунок. Красота листьев растений и деревьев. Особенность изображения листьев.
Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. Изображаем силуэт дерева.
Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов.
«Изображать можно в объёме»
Виды бумагопластики. Особенности работы в технике квиллинг.
«Изображать можно пятном»
Произведения графического искусства. Пятно как средство изображения в искусстве. Цветовой тон, тональные отношения, темное, светлое, линия и пятно. Композиция.
Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета ( 4 часа)
Первичные цвета. Цветовая гамма.
Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и гуашевыми красками.
Красоту нужно уметь замечать.
Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие
декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений. Одноцветная монотипия.
Рисуем дерево тампованием
Цветовые отношения. Локальный цвет. Тон. Колорит. Гармония цвета. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи.
«Узоры на крыльях»
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Последовательность выполнения работы. Рассказы о
различных видах бабочек, характеристика их особенностей – формы, окраски.
Изображение растительного мира. Изображение животного мира (8 часов)
В гостях у осени.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Знакомство с отдельными композициями выдающихся художников: И. И. Левитан
«Золотая осень»
Изображение осеннего букета.
Изображение на заданную тему. Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой. Виды и жанры изобразительных искусств.
Красивые рыбы.
Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Украшение птиц.
Объемные изображения в скульптуре. Особенности работы с пластилином, правила лепки.
Прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусств
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в рассказах. Знакомство с отдельными выдающимися произведениями
художников: И. И. Левитан, И. И. Шишкин, В. И. Суриков.
Красота формы листьев.
Объемные изображения в скульптуре. Рельеф. Особенности работы с пластилином, правила лепки.
Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении ( 4часов)
Узор из кругов и треугольников.
Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра. Орнамент, виды орнамента.
Основы декоративно-прикладного искусства. Приобщение к истокам.(10 часов)
Сказка в декоративном искусстве.
Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства; форма бытования народных традиций в современной жизни. Отличительные признаки
изделий традиционных художественных промыслов.
Цели программы
Актуальность и педагогическая целесообразность программы в сфере художественного творчества школьников обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в частности ограниченности стратегии «приобщения к культуре» в условиях экспансии массовой культуры.
Результат программы
Ожидаемые результаты освоения программы:
Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.
Дети, в процессе усвоения программных требований, получают допрофессиональную подготовку, наиболее одаренные – возможность обучения в специальных профессиональных учебных заведениях.
В конце обучения:
Ученик будет знать:
- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;
- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;
- об основах цветоведения, манипулировать различными мазками, усвоить азы рисунка, живописи и композиции.
Ученик будет уметь:
- передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;
- понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет;
- понимать, что такое линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;
- передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров;
- выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;
Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи:
- владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;
Ученик способен проявлять следующие отношения:
- проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;
- творчески откликаться на события окружающей жизни;
Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи:
- владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;
- выполнять рисунки, композиции, панно, аппликации;
- работать по репродукциям, картинам выдающихся художников и рисункам детей;
Особые условия проведения
В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве), воспитывающую часть: (понимание значения живописи, её эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей (это могут быть наблюдения, рисунок с натуры, по представлению и т.д.).
Материально-техническая база
1. Материально-техническая база:
• просторный оборудованный кабинет;
• предметная среда (стенды, выставки готовых работ);
• оборудование: ноутбук
• шкаф для хранения изделий, материалов;
• коробки для хранения остатков бумаги, ткани.