«Русские узоры»

Актуальность и педагогическая целесообразность программы в сфере художественного творчества школьников обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в частности ограниченности стратегии «приобщения к культуре» в условиях экспансии массовой культуры.

Возникшая в 20 веке и построенная на принципах коммертизации, тиражирования, стандартизации, упрощения, предельной занимательности массовая культура не без успеха поглощает, перемалывает и выдает за свои высшие образцы культурной деятельности человечества.

Происходит постоянная подмена смыслов, низкое выдается за высокое, высокое начинает служить низкому. Чтобы не потеряться в потоке этих трансформаций, от человека требуется постоянное эстетическое самоопределение.

У отечественной педагогической теории и практики эстетического воспитания богатые традиции. Сложился ряд оригинальных и глубоких подходов к эстетическому воспитанию: системный, интегративный, диалоговый.

В то же время в массовом эстетическом воспитании господствующее положение продолжает занимать парадигма «приобщающей» передачи культурных норм и образцов, молчаливо признающая художественную культуру внешней по отношению к воспитаннику.

          Реальная альтернатива данной парадигме – воспитание у школьника способности к эстетическому самоопределению. И главным здесь становится художественное творчество подростков. Создавая художественные произведения, они прямо выходят в пространство эстетического выбора: высокое или низкое, канон и отрицание канона, прекрасное и безобразное.

Педагоги

Шаповалова Ирина Валентиновна учитель ИЗО высшей категории

Содержание программы

Вводная часть (2 часа)

Вводный инструктаж по ТБ. Введение в  программу 

Ознакомление с работой кружка « Русские узоры», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа по ТБ.

  Источники наших знаний об изобразительном искусстве.

Входная диагностика учащихся.

Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка ( 7 часов)

  Знакомство с графическими материалами для уроков изобразительного искусства.

Графика. Рисунок. Графические материалы и средства выразительности графики

Выразительность линейного рисунка

Линия и ее изобразительные возможности в рисунке. Декоративный линейный рисунок. Красота листьев растений и деревьев. Особенность изображения листьев.

Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. Изображаем силуэт дерева.

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов.

«Изображать можно в объёме» 

Виды бумагопластики. Особенности работы в технике квиллинг.

«Изображать можно пятном»

Произведения графического искусства. Пятно как средство изображения в искусстве. Цветовой тон, тональные отношения, темное, светлое, линия и пятно. Композиция.

Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета ( 4 часа)

           Первичные цвета. Цветовая гамма.

Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и  гуашевыми красками.

          Красоту нужно уметь замечать.

                    Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие

                      декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений. Одноцветная монотипия.

           Рисуем дерево тампованием  

                     Цветовые отношения. Локальный цвет. Тон. Колорит. Гармония цвета. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи.

          «Узоры на крыльях»

                     Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла  в рисунке. Последовательность выполнения работы. Рассказы о   

                       различных видах бабочек, характеристика их особенностей – формы, окраски.

Изображение растительного мира. Изображение животного мира (8 часов)

             В гостях у осени.

                    Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Знакомство с отдельными композициями выдающихся художников: И. И. Левитан

                   «Золотая осень»

            Изображение осеннего букета.

                    Изображение на заданную тему. Взаимосвязь изобразительного искусства с  музыкой, литературой. Виды и жанры изобразительных искусств.

            Красивые рыбы.

                     Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

           Украшение птиц.

                     Объемные изображения в скульптуре. Особенности работы с пластилином, правила лепки.

            Прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусств

                      Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в рассказах. Знакомство с отдельными выдающимися произведениями

                     художников: И. И. Левитан, И. И. Шишкин, В. И. Суриков.

            Красота формы листьев.

                      Объемные изображения в скульптуре. Рельеф.  Особенности работы с пластилином, правила лепки.

 

Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении ( 4часов)

            Узор из кругов и треугольников.

                     Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра.   Орнамент, виды орнамента.

 

Основы декоративно-прикладного искусства. Приобщение к истокам.(10 часов)

 

            Сказка в декоративном искусстве.

                     Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства; форма бытования народных традиций в современной жизни. Отличительные признаки

                     изделий традиционных художественных промыслов.

    

 

 

Цели программы

Актуальность и педагогическая целесообразность программы в сфере художественного творчества школьников обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в частности ограниченности стратегии «приобщения к культуре» в условиях экспансии массовой культуры.

Результат программы

Ожидаемые результаты освоения программы:

     Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а  главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть  всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

     Дети, в процессе усвоения программных требований, получают допрофессиональную подготовку, наиболее одаренные – возможность обучения в специальных профессиональных учебных заведениях. 

       В конце  обучения:

Ученик будет знать:

- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;

- об основах цветоведения, манипулировать различными мазками, усвоить азы рисунка, живописи и композиции.

Ученик будет уметь:

 - передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;

 - понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет;

- понимать, что такое линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;

- передавать геометрическую основу  формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров;

- выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;

Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

 - владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;

Ученик способен проявлять следующие отношения:

 - проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;

- творчески откликаться на события окружающей жизни;

Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

 - владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;

- выполнять рисунки, композиции, панно, аппликации;

- работать по репродукциям, картинам выдающихся художников и рисункам детей;

Особые условия проведения

В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве), воспитывающую часть: (понимание значения живописи, её эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей (это могут быть   наблюдения, рисунок с натуры, по представлению и т.д.).

Материально-техническая база

1. Материально-техническая база:

• просторный оборудованный кабинет;

• предметная среда (стенды, выставки готовых работ);

• оборудование: ноутбук

• шкаф для хранения изделий, материалов;

• коробки для хранения остатков бумаги, ткани.