Культура родного края

Актуальность данного курса заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края.

Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребенка, определенных в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного края.

Здесь наполняются конкретным, чувственным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».

Изменения, произошедшие в общественном строе, внесли изменения в нравственные ценности.

В младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс формирования нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине.

Любовь к родине подрастающего поколения начинается с ощущения родного города, родной земли.

Материал по краеведению является богатым источником, дающим возможность восполнить пробелы в нравственном воспитании учащихся, которые возникли в последнее время.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения.

И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в жизни, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знаний истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины.

Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков.

Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью и осуществляет реализацию межпредметных связей в обучении.

Педагоги

Костюкова Наталья Михайловна

Содержание программы

Что такое культура. (1ч) Как жили славяне. (1ч ) Занятия славян. (1ч). Язычество древних славян (1ч). Принятие христианства на Руси. Свенский монастырь. Свенская икона Божьей Матери. Храмы Брянского края. (2ч). Крестьянский дом. Мастера Злынки. Резные кружева. (2ч). Занятия крестьян (2ч). Не боги горшки обжигают. (2ч). Долог день до вечера. (2ч) По одёжке встречают.»(2ч).

Делу время, потехе час. (3ч). Жители России (1ч). «Что дает мой край стране». Свенская ярмарка. «Рысаки из Локтя.» Локотской конезавод. Дятьковский хрустальный завод. Предприятия. БМЗ, «Ах, Клинцы, город добрых ткачей!» Клинцы – город добрых текстильщиков. (2 ч) Парки и усадьбы. Музей деревянной скульптуры. Парк культуры и отдыха им. А. К. Толстого «Соловьи». Городской парк Трубчевска – на родине Бояна. (2 ч). «Дорогие мои земляки» Кто прославил наш край. На родине Ф. И. Тютчева. Путешествие в Красный Рог.

А. К.Толстой. Рыленков А. И. Вяльцева. Братья Могилевцевы. Тенешевы. Габо. Рославец. Георгиевская. (2 ч). Где учимся. Школы. ВУЗы. Кокинская сельхозакадемия (1 ч). По памятным местам. Партизанская поляна и др.(2 ч). Образование, спорт, искусство, литература сегодня. Брянские театры. Дворец детского и юношеского творчества имени Ю. А. Гагарина. (2 ч). Экскурсия в краеведческий музей, по памятным местам. Прогулка по улицам родного посёлка.(2ч). Итоговое занятие «Я люблю тебя, родной край». (1 ч).

Цели программы

Знакомство учащихся с культурно–историческим наследием региона,

всестороннее личностное развитие ребенка,

воспитание патриота России,

уважающего традиции и культуру своего и других народов.

Результат программы

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многофункционального российского общества;

2) формирование средствами исторических произведений и сведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий;

3) формирование понимания и ощущения себя наследниками предшествующих поколений, трудом которых создано все, чем мы ныне владеем.

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения осмысливать поступки героев в разные исторические эпохи;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации об исторических событиях;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) способность договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты: 

1) называть основные этапы и ключевые события истории Брянщины;

2) понимать, что такое культура;

3) познакомиться с нашими предками – славянами;

4) узнать достопримечательные места Брянщины (Свенский монастырь. Храмы Брянского края Парк культуры и отдыха им. А. К. Толстого «Соловьи», Городской парк Трубчевска - на родине Бояна.) (2 ч).

5) понимать, что дает мой край стране». ("Рысаки из Локтя". Локотской конезавод. Дятьковский хрустальный завод. Предприятия. БМЗ.)

6) называть земляков, прославившие наш край.

(А. К.Толстой. Рыленков. А. И. Вяльцева. Братья Могилевцевы. Тенешевы.)

Особые условия проведения

Особых условий нет.

Материально-техническая база

Учебное пособие Лупоядов В.Н, компьютер, диск

Стоимость

Бесплатно