Хореографическая студия «Ритмическая мозаика»

Приобщение малышей к музыке идет различным пу­тем. В сфере музыкально-ритмической деятельности оно происходит посредством доступных и интересных упраж­нений, музыкальных игр, танцев, хороводов, помогаю­щих ребенку лучше почувствовать и полюбить музыку, проникнуться ее настроением, осознать характер произ­ведения, понять его форму, выразительные средства.

Занятия ритмикой способствуют физическому разви­тию детей: совершенствуется координация движений, улучшается осанка, повышается жизненный тонус, что создает у ребенка бодрое, радостное настроение и бла­гоприятно сказывается на состоянии организма в целом.

Педагоги

Махова Лариса Викторовна

Содержание программы

Данная программа включает игровые двигательные упражнения как средства эмоционального взаимодействия ребенка и взрослого. Именно в возрасте (на 3 году жизни) детей чаще всего впервые приводят в детский сад. Адаптация малышей к жизни в группе часто проходит очень напряженно, иногда болезненно. Вызвать у ребенка радостные эмоции, интерес к играм – забавам, музыке, увлечь и занять его – одна из важнейших задач первого этапа обучения.

Занятия строятся в определенной последовательности.

Разминка.

Формирование навыков основных движений;

· способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым и самостоятельно;

· выразительно исполнять движения согласно тексту песни и по показу взрослого;

· развивать координацию движения с музыкой;

· ориентировка в пространстве.

 

Азбука движений.

Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.

Совершенствовать умение ходить и бегать:

· на носочках, тихо;

· высоко и низко поднимая ноги;

· прямым галопом.

Учить передавать образы:

· птичка летает;

· зайка прыгает;

· лошадка скачет и т.д.

 

Этюды, танцы.

Формировать:

· активность детей в пляске;

· элементарные плясовые навыки;

Развивать:

· чувство ритма;

· координацию движений;

· музыкальную выразительность.

·

Веселый тренинг

Упражнения, направленные на развитие определенных мышц тела:

· вытяжение позвоночника;

· подвижность в плечевых суставах;

· брюшного пресса;

· подвижности в тазобедренном суставе;

· развитие мышц рук, ног, спины.

 Пальчиковые игры в программе служат основой для развития мелкой моторики и координации движений рук. Упражнения, превращая учебный процесс в увлекательную игру, не только обогащают внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на улучшение памяти, мышления, развивают фантазию.

Танец – игра

Пляски и игры направлены на:

· развитие умения выполнять плясовые движения,

· расширение двигательного опыта,

· обогащение эмоционального переживания детей.

Цели программы

Цель программы:

1. Обогатить музыкальные впечатления детей, создать радостное настроение;

2. Развить эмоциональную отзывчивость на музыку, образно-игровые движения;

3. Воспитать навыки общения со взрослыми и сверстниками.

Результат программы

 

Ожидаемые результаты освоения программы.

В результате проделанной работы дети проявляют стойкий интерес и потребность к музыкально-ритмическим занятиям, осваивается необходимый объём движений, умеют выразительно передавать в пластике характер музыки, игровой образ. Умеют передавать основные средства музыкальной выразительности: темп (умеренно – быстрый – умеренно – медленный), динамику (громко – тихо), регистр (высоко – низко), ритм (сильную долю – как акцент, ритмическую пульсацию мелодии), различать 2 – 3 частную форму произведения (с контрастными по характеру частями).

Дети умеют ориентироваться в пространстве, самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом.

Показателем уровня развития является не только выразительность и непосредственность движений под музыку, но и умение точно координировать движения с основными средствами музыкальной выразительности, способность к запоминанию, использование разнообразных видов движений в импровизации под музыку.

Итоговое занятие проводится в форме открытого тематического занятия, которое является основной и конечной формой контроля знаний, умений, навыков и творческой самореализации дошкольников.

Материально-техническая база

Технические средства обучения:

· Фортепиано

· Музыкальный центр

· Компьютер

· Мультимедийное оборудование

· Фотоаппарат

· Видеокамера

 Учебно-наглядные пособия:

· Плакаты

· Иллюстрации

· Игрушки

· Дидактические игры

· Детские музыкальные инструменты

· Видеотека

· Презентации

· Костюмы

· Атрибутика к танцам

  Материальное обеспечение:

· Нотный материал

· Методические пособия

· Разработка игр

· Аудиокассеты

· Флешкарты