Художественная литература и произведения

В программе объединения можно выделить два раздела:

а) работа над исполнением литературного произведения, разбор произведения, воплощение его в звучащем слове, обсуждение исполнения;

б) развитие качеств, умений и навыков, необходимых для художественного чтения.

Педагоги

Цуканова Наталья Ивановна

Содержание программы

В кружке выразительного чтения каждый работает над отдельным произведением, в разборе же этого произведения участвуют все присутствующие на занятиях. Они должны следить за тем, что исполнителю удалось выявить в чтении и чего не удалось.

Чтение каждого члена кружка полезно подвергать тщательному обсуждению. Такие обсуждения воспитывают внимание детей, развивают умение слушать чтеца, формируют критерий художественной оценки качества чтения, приучают к товарищеской критике, сплачивают коллектив.

В обсуждение путем вопросов руководитель втягивает всех присутствующих.

Отбираемые для исполнения произведения должны отличаться глубокой идейностью и высокими художественными качествами, быть понятны и доступны детям.

Чаще всего руководитель расширяет знакомство членов объединения с творчеством авторов, произведения которых изучаются  в школе, используя при этом то, что не вошло в школьную программу. Иногда для художественного развития участников кружка целесообразно повторить отдельные произведения, изучаемые в школе, углубив их понимание и усилив эмоциональность восприятия. Полезно также включить в репертуар кружка произведения, которые в скором времени учащимся предстоит изучать в школе.

Цели программы

создание условий для развития творческих способностей каждого ребенка, для формирования его личностных качеств, для его эстетического воспитания и культуры.

Результат программы

К концу первого года обучения члены групп должны приобрести умение элементарно разбирать литературное произведение: выявлять смысл ( сущность) изображенных автором явлений, художественное значение отдельных деталей описания, образных сравнений и выражений, определять основную мысль произведения, ее развития, цель чтения как произведения в целом, так и его отдельных частей (исполнительской задачи).

Дети приучаются в соответствии с описанием автора, возможно, ярче и конкретнее представить себе явления жизни, изображенные в произведении, овладевают умением логически правильно и четко передать в своем чтении мысли автора, выявлять смысл текста (подтекст). Одновременно у членов кружка воспитывается умение разбираться в качестве чтения своих товарищей.

В последующие годы у кружковцев закрепляются полученные навыки и умения, увеличивается их самостоятельность в работе над литературным текстом.

Усложняется разбор произведения, полнее передаются мысли в чтении, оттенки чувств, настроений и намерений, выраженных в словах текста. Развивается способность чувствовать и оценивать художественное своеобразие произведения, мастерство писателя. Закрепляются и совершенствуются умения слышать и разбирать допущенные в чтении товарищей ошибки.

Степень проявления самостоятельности  отдельных членов одной группы будет неодинакова, поскольку в нее входят дети различные по развитию и подготовке.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Данной программой предусмотрены различные задания. Помогают в работе различные плакаты, рисунки, чертежи, выполненные руководителем и самими воспитанниками, требующие от детей аккуратности при самостоятельной работе. Это сделает работу интересной и оригинальной.