«Основы черчения, дизайна и архитектуры»

1. приобретение непосредственного опыта общения с широким кругом материалов, технологий, инструментов и технических средств, понимание их возможностей;

2. привитие культуры графического труда;

3. приобретение навыков разработки и презентации проектных идей различными средствами – графикой, моделями, макетированием и др.

4. овладение методами и способами интеграции знаний различных предметных дисциплин и наук вокруг какой-либо выбранной учащимися проектной проблемы.

Педагоги

Макущенко Светлана Викторовна 

Содержание программы

1. Основы черчения

Основные задачи раздела:

· ввести в курс предмет черчение;

· развивать пространственное мышление, конструкторские способности;

· установить связь предмета со сторонами жизни человека, подчеркнуть необходимость знаний технических предметов;

Теоретическая часть:

Введение в курс предмета. Первые графические работы. Линии чертежа. Три вида. Построение пространственного изображения детали в аксонометрии. Построение разверток геометрических тел. Выразительность графики и правильность чертежа. Оформление чертежа. Важность чертежа с технической стороны. Применение знаний по черчению в жизни и при создании проектов.

Практическая часть:

Построение пространственного изображения детали в аксонометрии. Построение разверток геометрических тел

Формы контроля:

Вводное анкетирование.

2.Дизайн. Общие понятия.

Основные задачи раздела:

· раскрыть понятие «дизайн», познакомить с основными категориями дизайна;

· развивать познавательную активность,пространственное мышление;

· воспитывать эстетический вкус

Теоретическая часть:

Введение в дизайн. Общие понятия и категории дизайна. Знакомство с работами знаменитых дизайнеров. Воздействие дизайна на человека. История возникновения. Арт-объект.. Отличие работы дизайнера и декоратора. Понятие "китч«.

Функциональность+красота+удобство=дизайн. Причастность каждого к дизайну.

Практическая часть:

Декорирование вещей

Формы контроля:

Собеседование с целью выявления индивидуальных личностных качеств и творческих данных детей

 

6.Дизайн и архитектура

Основные задачи раздела:

· обратить внимание на направление деятельности дизайнера и архитектора-архитектуру;

· развивать пространственное мышление, непрерывную потребность в поиске информации для решения поставленных задач;

· совершенствовать умения проектирования;

· воспитывать усердие, желание добросовестно доводить дело до конца.

Теоретическая часть:

Знакомство с искусством архитектуры. Архитектура в обыденной жизни. Примеры гениальности в создании архитектурных сооружений. Создатель-природа и создатель(архитектор)-человек. Гармония в форме и расчеты инженера. Цветовое воздействие на человека. Виртуальные прогулки по прекраснейшим городам- Барселона, Рим, Париж, Нью-Йорк, Сидней, Санкт-Петербург, Москва. Зодчество старины русских городов. Стиль Прованс.

Практическая часть:

Создание эскиза по выданному техническому заданию, используя за аналог

объект живой природы.

Формы контроля:

Защита индивидуального творческого проекта

Цели программы

Приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности, развитие ключевых компетенций.

Результат программы

Личностные результаты:

К концу обучения по данной образовательной программе у обучающихся должны быть сформированы:

действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации;
действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;
проектная деятельность;
контроль и самоконтроль.

Метапредметные:

Познавательные:

чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы,
схемы);

моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
конструирование объектов с учётом технических и декоративно- художественных условий:
определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;
сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;
сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;
анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных
предлагаемых заданий;

выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;
проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Регулятивные:

планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
самоконтроль и корректировка хода практической работы;
самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его
с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);
оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.
Коммуникативные:

учёт позиции собеседника;
умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой
деятельности при решении практических работ, реализации проектов;

умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества
с партнером;

осуществление взаимного контроля;
реализации проектной деятельности.

Предметные:

 

Должны знать:

· историю зарождения и развития дизайна;

· принципы формообразования и композиции;

· принципы объемного проектирования (макетирования)

· роль цвета;

· профессиональный язык дизайна;

· последовательность выполнения проекта;

· технику выполнения проекта

· уровень развития своих профессионально важных качеств;

· правила выбора профессии, карьеры.

Должны уметь:

· составлять эскизы несложных изделий с учетом формообразующих факторов;

· выполнять эскизы предметов с целью получить простую, функциональную, конструктивную и эстетически значимую форму;

· использовать цветовое оформление;

· подбирать информацию, анализировать источники и получать необходимые данные, устанавливать личные контакты, определять свой уровень знаний и оценивать его у других;

· решать конкретные задачи художественного проектирования;

· реализовывать свои творческие способности в рамках существующих ограничений (сроки, ресурсы, возможности производства), работать в коллективе, организовывать свое время и планировать де6ятельность;