Эрудит

Программа призвана обеспечить положительную социализацию личности ребенка путем вовлечения в яркий мир игр, соревнований, праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение. Конструкторско-практическая деятельность в рамках развивающих игр создаѐт условия не только для формирования элементов технического мышления и конструкторских навыков, но для развития пространственного воображения и логического мышления, способствует актуализации и углублению математических знаний при их использовании в новых условиях. Игры на развитие внимания и памяти, образно – пространственного конструкторского мышления, игры на развитие сообразительности всегда остаются актуальными. При выполнении таких заданий происходит целенаправленное развитие познавательных процессов: внимания, зрительной памяти, мышления, пространственного воображения, формируются геометрические представлений детей, и создается база для развития графической грамотности, конструкторского мышления и конструкторских навыков.

Расписание

Среда 12.40

Содержание программы

1. Вводное занятие. (1 час)

Теория (1ч.) Организационные вопросы. Беседа о содержании курса, его целях и задачах. Ознакомление кружковцев с режимом работы кружка, с содержанием предстоящей работы. Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены.

Форма проведения занятия: беседа

Методы и приемы: беседа, инструктаж.

Средства обучения: специальная литература.

Форма подведения итогов: опрос.

2. Тест – игра "Кубики"

Теория. Знакомство с геометрическими фигурами.

Практическая часть(1ч.) Тест – игра "Кубики«.

Форма проведения занятия: игровая

Методы и приемы: беседа, объяснение, практическое задание, игра.

Средства обучения: специальная литература, конструктор «ЛЕГО», карточки с заданиями.

Форма подведения итогов: опрос

3. Упражнения с палочками "Волшебные превращения"

Теория. Объяснение задания

Практическая часть(1ч.) Решение логических задач и задач на смекалку при помощи счетных палочек.

Форма проведения занятия: мозговой штурм

Методы и приемы: решение задач

Средства обучения: карточки с заданиями, счетные палочки

Форма подведения итогов: опрос.

4. Логические задачки – шутки.

Теория. Объяснение правил игры.

Практическая часть(1ч.) Ответы на вопросы.

Форма проведения занятия: дискуссия

Методы и приемы: беседа, объяснение, практические задания.

Средства обучения: специальная литература, карточки с заданиями.

Форма подведения итогов: опрос

5. Игра "Монополия"

Теория. Объяснение правил экономической игры.

Практическая часть(1ч.) Игра "Монополия"

Форма проведения занятия: игровая

Методы и приемы: беседа, объяснение, экономическая игра.

Средства обучения: игра "Монополия"

Форма подведения итогов: результаты игры

6. Игры для развития образно – пространственного мышления Предметно – игровое действие на дифференцировку пространственных отношений.

Теория. Объяснение правил игры.

Практическая часть(1ч.) Игра "Куда идем мы с Пятачком?"

Форма проведения занятия: дискуссия, игровая

Методы и приемы: беседа, объяснение, практическое задание, игра.

Средства обучения: карточки с заданиями

Форма подведения итогов: опрос, результаты игры

7. Задачи на графическое воспроизведение направлений

Теория. Объяснение правил выполнения задания

Практическая часть(1ч.) Игра "Ориентир"

Форма проведения занятия: игровая

Методы и приемы: объяснение, практические задания, игра.

Средства обучения: карточки с заданиями, канцелярские принадлежности.

Форма подведения итогов: опрос.

8. Задание на умение воспроизводить образец

Теория. Объяснение правил выполнения задания

Практическая часть(1ч.) Самостоятельное выполнение рисунка по точкам.

Форма проведения занятия: практическое занятие

Методы и приемы: объяснение, практические задания.

Средства обучения: карточки с заданиями

Форма подведения итогов: Оценка результатов самостоятельной работы

9. Графический диктант "Орнамент"

Теория. Объяснение правил выполнения задания

Практическая часть(1ч.) написание графического диктанта.

Форма проведения занятия: практическое занятие

Методы и приемы: объяснение, практическое задание.

Средства обучения: карточки с заданиями

Форма подведения итогов: Оценка результатов диктанта.

10. Собери картинку "Пазлы"

Теория. Что такое пазлы? Как правильно собирать пазлы?

Практическая часть(1ч.) Работа с пазлами.

Форма проведения занятия: практическое занятие

Методы и приемы: объяснение, практическое задание.

Средства обучения; пазлы – индивидуальные наборы.

Форма подведения итогов: Оценка результатов самостоятельной работы

11. Игра на развитие фантазии "Шифровка"

Теория. Объяснение правил игры

Практическая часть(1ч.) Игра "Шифровка"

Форма проведения занятия: игровая

Методы и приемы: объяснение, практическое задание, игра

Средства обучения: карточки с заданиями

Форма подведения итогов: Оценка результатов работы по карточкам

12. Игры "Ассоциации "

Теория. Объяснение правил игры.

Практическая часть(1ч.) Игра "Ассоциации".

Форма проведения занятия: игровая

Методы и приемы: беседа, объяснение, практические задания, игра

Средства обучения: карточки с заданиями, игра

Форма подведения итогов: Опрос, оценка, анализ.

13. Игра "Школа разведчиков".

Теория. Военные профессии. Что мы знаем о разведчиках? Объяснение правил игры. Практическая часть(1ч.) Игра "Школа разведчиков".

Форма проведения занятия: игровая

Методы и приемы: беседа, объяснение, игра.

Средства обучения: карточки с заданиями, карта.

 

 

Цели программы

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей ребенка, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

 

Результат программы

- развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

- развитие творческого и логического мышления учащихся.

После изучения курса программы учащиеся должны знать:

1. что такое абстрактное мышление;

2. что такое логика и как работать над развитием логического мышления;

3. что такое мышление и как его развивать;

4. как развивать память и внимание;

5. что такое эрудиция.

уметь:

1. воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;

2. ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;

3. владеть своим вниманием;

4. сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;

5. самостоятельно мыслить и творчески работать;

6. владеть нормами нравственных и межличностных отношений.

 

Особые условия проведения

Игры по учебным предметам

Теория: Мыслительное значение таких игр и понятия.

Практика: «Своя игра» по русскому языку и литературе.

Игра «Что? Где? Когда?» по окр. миру.

Интеллектуальный бумеранг.

 Игра «Умники и умницы».

Игра «Крестики-нолики» по математике.

Игра «Счастливый случай» по окр. миру.

Познавательный морской бой.

Игра «Сто к одному».

«Путешествие по станциям эрудита.

Эрудит – рулетка.

 Интеллект – бой. «Своя игра» (общая по всем предметам).

 Викторина по сказкам А.С.Пушкина «В мире сказок». 

Итоговое занятие «Самый умный»

Материально-техническая база

Образовательно-методические средства обучения

Оборудование:

- Учебный кабинет, оснащенный:

– столами,

- стульями,

- учебной доской,

– раздаточным дидактическим материалом.

Игры:

"Монополия«, «Морской бой», «Alias», «Русское лото», «Пифагор», «Шашки», «Шахматы», конструктор «Лего», «Викторина» и др.