Юный эколог

Программа кружка «Юный эколог» основана на парциальной программе С. Н. Николаевой «Юный эколог» для детей старшего подготовительного возраста.

Программа кружка «Юный эколог» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями,

происходящими в природе и делать выводы.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоциональноценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы

включается и элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде. Напряжённая экологическая обстановка, на наш взгляд, предполагает несколько иные подходы к образованию в области окружающей среды. Нам близка позиция доктора биологических наук Т. В. Потаповой: "Предназначение дошкольного экологического образования состоит не столько в присвоении детьми знаний о предметах и явлениях, сколько в формировании навыков бережного и неразрушающего обращения с ними и активного желания поступать именно так: щадящим и сберегающим образом".

При проведении занятий используются различные методы: рассказ, беседа, диспут, игра и т.д., а также экологические рассказы и экологические сказки, что легко воспринимается детьми и заставляет их размышлять и делать свои собственные выводы. Как наглядный материал применяются экологические плакаты, экологические рисунки и картинки, а также презентации.

 

Содержание программы

Принципы и подходы к формированию Программы

- принцип единства сознания и деятельности;

– принцип наглядности;

– принцип личностной ориентации;

– принцип систематичности и последовательности;

– принцип экологического гуманизма;

– принцип практической направленности

– принцип сознательности, активности, самостоятельности

– принцип доступности и посильности;

- принцип учета возрастных особенностей детей;

Цели программы

ЦЕЛЬ: нравственное воспитание детей посредством формирования окружающем основ экологического мировоззрения:

- человек – неотделимая часть природы;

-природа – едина и многообразна;

-человек ответственен за сохранность природы;

-человек должен учиться жить в гармонии с окружающим его миром.

Результат программы

Целевые ориентиры на этапе завершения освоения программы

К концу учебного года дети должны знать и уметь:

- правила поведения в природе.

- растения и их характерные признаки.

- основные признаки птиц, диких и домашних животных.

- называть природные объекты и воспроизводить их по требованию взрослого;

- правильно вести себя по отношению к окружающим объектам и нести

ответственность за свои поступки, и понимать их последствия для окружающего

мира;

- владеть и самостоятельно реализовывать элементарные навыки

рационального природопользования;

- знать условия существования живого организма и зависимости пребывания

его в разных условиях.

- понимать ценность природных объектов.

УМЕТЬ

- Выполнять правила поведения на природе.

- Обеспечивать уход за растениями уголка природы и растениями цветника. Пересаживать комнатные растения.

- Оказывать помощь окружающей природе (подкормка птиц зимой на участке, уборка мусора,

изготовление природных знаков).

- Изготовление поделок и панно из собранного природного материала

Результаты освоения программы:

Результаты экологического развития детей предполагается отслеживать с помощью проведения мониторинга два раза в течение учебного года, основанного на наблюдениях за детьми.

Материально-техническая база

Для эффективной реализации настоящей программы в детском саду созданы благоприятные условия:

1.Стол для экспериментирования. Резиновый коврик.

2.Передники, нарукавники.

3. Природный материал: песок, глина, фасоль, минералы, разная по составу земля, кора деревьев, мох, листья, горох, вода, камушки, ракушки, деревяшки, различные плоды, пух, перья и т.д.

4. Комнатные растения с указателями, картотека комнатных растений

5. Ёмкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, трубочки для коктейля, воронки, сито, формочки.

6. Сыпучие продукты (соль, сахарный песок, горох, манка, мука).

7. Стеллаж для пособий и оборудования.

8. Лупы.

9. Гербарий.

10. Технические материалы (болты, гайки, гвозди).

11. Вспомогательные материалы (колбы, вата, марля, красители).

12. Альбом "Дидактические игры по экологическому воспитанию"

13. Календарь природы.

14. Лейки, опрыскиватели, палочки для рыхления почвы.

Мультимедийное оборудование;

- Предметные картинки с изображением растений, животных и насекомых;

- Фигурки с домашними и дикими животными;

- Муляжи и натуральные овощи и фрукты;

- Групповой уголок природы, в котором находятся комнатные растения;

- Гербарий растений;

- Огород, клумбы находящиеся на территории детского сада;

- Карты – схемы экологических троп на территории детского сада и за её пределами;

- Кормушка для птиц;

- Оборудование для проведения опытнической деятельности (формочки для льда, палочки для рыхления почвы и т. д.)