Развивайка

Программа рассчитана на два года обучения для детей от 5 до 8 лет.
Учебный материал представлен в виде самостоятельных и взаимодополняющих устойчивых блоков – модулей, что делает возможным освоение программы как в течение двух лет обучения (полный курс), так и в течение одного года (для детей 6-8 лет).
Программа строится с учётом возрастных особенностей всех познавательных процессов детей дошкольного возраста и на основе дифференцированного, личностно-ориентированного подхода. Программа учитывает, что поступающие в объединение дети 5-8 лет, имея одинаковый возраст, существенно различаются по уровню общего развития. Причины этого могут быть разными: возрастная специфика, обуславливающая характерную для данного возрастного периода неравномерность процессов развития, социальные условия, окружавшие ребёнка. Особую роль в развитии восприятия в старшем дошкольном возрасте играет переход от использования предметных образов к сенсорным эталонам. К 6-8 летнему возрасту развивается чёткая избирательность восприятия по отношению к социальным объектам.
В дошкольном возрасте внимание носит непроизвольный характер. Состояние повышенного внимания связано с ориентировкой во внешней среде, с эмоциональным отношением к ней. При этом содержательные особенности внешних впечатлений, обеспечивающие это повышение, с возрастом изменяются. Дети в этом возрасте начинают сознательно управлять своим вниманием и удерживать его на определенных предметах

Объем и срок освоения программы
1 год обучения – по каждому модулю 72 часа в год, всего 216 часов.
2 год обучения – по каждому модулю 72 часа в год, всего 216 часов.
Общее количество часов за два учебных года −432 часа.

Принцип построения программы:
1-й год обучения
Модуль № 1 Модуль № 2 Модуль № 3
Грамота Считалочка Природная мастерская

2-й год обучения
Модуль № 1 Модуль № 2 Модуль № 3
Письмо Читалочка Считалочка

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Объединения 1 года обучения формируются из детей 5-6 лет.
Занятия проводятся:
2 раза в неделю по каждому модулю, всего 6 занятий.
Наполняемость в объединении:
В группе 12-16 человек детей. Основная форма работы с детьми – групповая, занятия проводятся фронтально. Продолжительность занятий 25 минут, занятие включает в себя различные виды деятельности. Между занятиями перерыв 10 минут. В этот период дети должны овладеть элементарными математическими операциями, акцентируется развитие речи детей, знакомятся с тем, что их окружает, расширяются знания о традициях нашей страны, Брянска и Брянской области, развивают мелкую моторику рук на занятиях по ручному труду.
Объединения 2 года обучения формируются из детей 6 - 8 лет.
Занятия проводятся:
2 раза в неделю по каждому модулю, всего 6 занятий.
Наполняемость в объединении:
В группе 12-16 человек. Возможен добор новых детей. Основная форма организации образовательной деятельности детей – групповая, занятия проводятся фронтально. Продолжительность занятий – 30 минут, перерыв между занятиями – 10 минут. Используется проблемный метод изложения материала. Самостоятельная деятельность детей проводится под наблюдением педагога, особое внимание уделяется умению работать самостоятельно в результате использования полученных знаний. На этом этапе дети учатся читать, решать простые математические задачи, выполнять арифметические действия, готовят руку к письму. Знакомятся с литературными произведениями и их авторами, продолжается работа по патриотическому обучению и воспитанию детей.
Помимо непосредственно учебной деятельности педагог проводит с детьми игры подвижные и малоподвижные, индивидуальные беседы с родителями, проводит воспитательные мероприятия совместно с родителями и детьми.

 

Педагоги

Болох Маргарита Юрьевна

Содержание программы

Модуль "Грамота"

Задачи:
Предметные (обучающие):
-Обучение детей владеть звуковой стороной речи – темпом, интонацией;
- Знакомство со слоговой структурой слова;
- Формирование умения правильно строить предложение, использовать
предлоги;
- Формирование умения пересказывать, составлять небольшие рассказы по
картинкам, используя простые предложения;
- Расширение словарного запаса детей;
- Формирование и развитие звукобуквенного анализа;
- Подготовка руки ребёнка к письму;
- Формирование умения работать по заданию.
Метапредметные (развивающие):
- Формирование и развитие фонематического слуха;
- Развитие самостоятельности при выполнении заданий;
- Развитие произносительных умений;
- Развитие слухового восприятия;
- Развитие графических навыков;
- Развитие мелкой моторики.
Личностные (воспитательные):
- Приобщение детей к художественной литературе;
- Воспитание нравственных качеств, а именно терпимости,
доброжелательности по отношению к окружающим;
- Формирование умения работать в команде.

Модуль "Считалочка"

Задачи:
1. Содействовать развитию наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение, группировка);
2. Развивать внимание, память, расширять сенсорный опыт;
3. Пробуждать интерес и любознательность к познанию, вводить в активную речь элементарные математические термины;
4. Способствовать формированию умения самостоятельно решать простейшие задачи в процессе обучения (выбор способа решения, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания в решении других задач);
5. Воспитывать трудолюбие, терпение, доброжелательные отношения со сверстниками во время занятий.

Модуль "Природная мастерская"

Задачи:
Предметные (Обучающие):
-формировать креативное мышление дошкольников с помощью ознакомления с методами и приемами, применяемыми в художественно-конструктивном дизайне;
-создать условия для формирования знаний, умений, навыков для достижения определенных результатов;
-знакомство с окружающим миром.
Метапредметные (Развивающие):
-развивать интерес к дизайн-творчеству;
-развивать художественный и творческий потенциал;
-развивать интерес к природеи миру животных;
-развивать образное мышление, воображение, устойчивое внимание, наблюдательность, аккуратность.
Личностные (Воспитывающие):
-формировать способности последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами и инструментами;
-развивать интерес у детей усидчивость, старательность в работе, трудовые умения;
-учить работать вместе, уступать друг другу, договариваться о совместной работе;
-воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Цели программы

Адаптация к коллективной образовательной деятельности детей дошкольного возраста через формирование их познавательной активности, формирование высоконравственной, гармонично – развивающейся личности.

Результат программы

Освоив программу, дети 1-го года обучения будут знать:
- звуки и буквы русского алфавита;
- базовые арифметические понятия;
- основные геометрические формы;
- базовые временные понятия;
- правила этикета; - времена года, дни недели, название месяцев и их последовательность;
- пространственные отношения;
-сезонные изменения в живой и не живой природе; - животных, птиц, насекомых; - профессии людей;
- правила работы с ножницами и клеем.
Дети будут уметь:
-оценить результат своего действия;
- логически мыслить и фантазировать;
- выделять существенные связи, признаки, закономерности;
- рассказывать и выражать свою мысль;
- ориентироваться в пространстве;
-сравнивать, сопоставлять;
- классифицировать по нескольким признакам;
- ориентироваться во времени,
- различать геометрические формы;
- считать в пределах 10 и обратно;
- на слух определять место звука в слове, определять количество слогов в слове;
- писать печатные буквы; - писать цифры от 1 до 10;
- ориентироваться на листе бумаги;
-взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Ценностно – смысловые компетенции:
-умение формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету ручному труду.
Учебно – познавательные компетенции:
-умение ставить цель и организовывать ее достижение;
-организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно- познавательной деятельности
Социокультурные компетенции:
-владеть эффективными способами организации свободного времени;
-владеть элементами художественно – творческих компетенций
Коммуникативные компетенции:
- умение представлять свою работу устно;
Информационные компетенции:
-применять при решении учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии;
-знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться собственном здоровье, личной безопасности.
Освоив программу, дети 2- го года обучения будут знать:
- звуки и буквы русского алфавита;
- базовые арифметические понятия;
- основные геометрические формы;
- базовые временные понятия;
- пространственные отношения.
Дети будут уметь:
-поставить цель, принять решение, наметить план действия и исполнить его;
-оценить результат своего действия;
- логически мыслить и фантазировать;
- выделять существенные связи, признаки, закономерности;
- рассказывать и выражать свою мысль;
- составлять арифметические задачи и решать их;
- ориентироваться в пространстве;
-сравнивать, сопоставлять;
- классифицировать по нескольким признакам;
- ориентироваться во времени,
- различать геометрические формы;
- считать в пределах 20 и обратно;
- на слух определять место звука в слове, определять количество слогов в слове;
- читать тексты;
- писать печатные буквы; - писать цифры от 1 до 20;
-правильно держать ручку и карандаш;
-работать в тетради;
- ориентироваться на листе бумаги;
-взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
- писать элементы прописных букв.

 

Материально-техническая база

1. Магнитная доска;
2. Компьютер;
3. Проектор;
4. Игрушки;
5. Муляжи.

Информационное обеспечение:
1. Учебно-методическая литература;
2. Наборы дидактических игр;
3. Демонстрационный материал;
4. Рабочие тетради дошкольника;
5. Магнитная азбука;
6. Таблицы;
7. Тематические картинки;
8.Раздаточный материал