«Математическая игралочка» 3 – 4 года

Сравнение предметов и групп предметов

Представления о свойствах предметов: цвет (красный, желтый, синий, зеленый, черный, белый), оттенки цветов, форма, размер и др.
Выделение признаков сходства и различия.
Объединение предметов в группу по общему признаку.
Выделение части группы. Нахождение «лишних» предметов.
Сравнение групп предметов по количеству на основе составления пар(равно, не равно, больше, меньше).
Формирование представлений о сохранении количества.
Числа и цифры

Знакомство с понятиями «один» и «много». Число 1. Пара.
Образование последующего числа путем прибавления единицы.
Количественный и порядковый счет от 1 до 3. Сравнение предыдущего и последующего числа. Числовой ряд.
Знакомство с наглядным изображением чисел 1-3.
Умение соотносить цифру с количеством.
Величины

Формирование представлений о длине предмета.
Формирование представлений о возрастающем и убывающем порядке изменения длины.
Пространственно-временные представления

Формирование пространственных представлений: на – над, под, слева, справа, вверху –внизу, посередине и др. Ориентировка в пространстве (вперед-назад, вверх-вниз, направо-налево и т.д.)
Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы.
Знакомство с геометрическими фигурами: круг, шар.

Педагоги

Шевелева Ольга Федоровна – воспитатель высшей квалификационной категории.

Содержание программы

Особенность данной программы заключается в том, что она направлена на всестороннее развитие личности ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности. Ведущей деятельностью у дошкольников является игровая деятельность. Поэтому занятия, по сути, являются системой дидактических игр, в процессе которых дети исследуют проблемные ситуации, выявляют существенные признаки, отношения, соревнуются, делают открытия. Ключевые понятия вводятся через игровые задания и упражнения, поэтому внимание воспитанников акцентируется на важных моментах, не снижая интереса к самому виду деятельности. Занимаясь, играя, дети получают новые знания, которые расширяют, углубляют и закрепляют. Это позволяет подготовить детей к получению новых знаний на следующих этапах дошкольного детства.

Цели программы

Развитие у детей образного и логического мышления, интереса к разнообразной интеллектуальной деятельности, через вовлечение их в содержательную, развивающую деятельность на занятиях, самостоятельную игровую и практическую деятельность.

Результат программы

К концу обучения по программе предполагается продвижение детей в развитии мышления, речи, психических функций, формирование у них познавательных интересов, коммуникативных умений и творческих способностей. При этом у детей формируются следующие основные умения:

1. Умение находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет.

2. Умение сравнивать группы, содержащие до 3 предметов, на основе составления пар, выражать словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну.

3. Умение считать в пределах 3 в прямом порядке.

4. Умение сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 3.

5. Умение соотносить запись чисел 1 – 3 с количеством предметов.

6. Умение непосредственно сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, раскладывать до 3 предметов в возрастающем порядке, выражать в речи соотношение между ними (шире – уже, длиннее – короче и т.д.).

7. Умение в простейших случаях устанавливать последовательность событий.

8. Умение узнавать и называть квадрат, круг, треугольник.

9. Умение определять направление движения от себя (вверх, вниз, вперед, назад, направо, налево).

10.Умение показывать правую и левую руку.

Материально-техническая база

Рабочие тетради, цветные карандаши, клей, листы бумаги, демонстрационный и раздаточный материал по Петерсон Л.Г., Кочемасовой Е.Е.; фланелеграф или магнитная доска.