«Моя первая экология»

Кружок «Моя первая экология» обладает широкими возможностями для формирования у школьников фундамента для формирования экологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни.

Педагоги

Картавец Л. И. - учитель высшей категории

Содержание программы

Экология как наука. Наука о жилищных условиях жителей Земли. «Все взаимосвязано» – основной закон экологии. Невидимые нити природы.

Законы красоты и природы.

Практическая работа:

Простейшие элементы ориентирования

Земля наш дом. Зеленые сокровища Земли – растения. О больших и маленьких (животные).

Природа и время. Понятие времени. Предки и потомки. По следам исчезнувших миров.

Мои любимые места родной деревни (экскурсия).

Значение Солнца для растений и животных.

Путешествие в мир растений и животных Земли (игра).

Водоемы Земли (реки, озера, моря). Растения и животные водоемов. Охрана водоемов.

Практическая работа "Засели свой водоем".

Экскурсия "Водоемы моего края, Смоленской области«

Места обитания живых организмов.

Лесные сообщества.

Сообщества поля и луга.

Тайны поземного мира.

Пищевые связи. Экосистема – совместно обитающие живые организмы и тот участок земли, на котором они обитают. Растения – «кормильцы». Животные – "едоки«.

Грибы, микробы, дождевые черви – «мусорщики». Едоки и мусорщики дают питательные вещества растениям. Взаимосвязь всех живых существ в экосистеме. Их взаимная приспособленность. Круговорот веществ.

Приспособление людей к жизни в различных природных условиях. Элементарные потребности человека: пища и одежда. Жизнь города.

Практические работы: Знакомство с растениями и животными экосистемы водоема, луга и поля, леса с использованием гербарных материалов, коллекций, рисунков.

Экскурсия "Знакомство с природой своего края«.

Правила поведения в лесу, на водоеме.

Рост воздействия современного человека на природу. Красная книга. Заповедники. Необходимость охраны и бережного отношения к природе. Правила поведения в квартире, позволяющие сохранить природу. Правила бережного отношения к природе.

Практические работы.

Знакомство с охраняемыми растениями нашей области (по гербарным материалам и рисункам). Знакомство с охраняемыми животными нашей области (по рисункам).
Викторина на тему: «Экология родного края».
Конкурс стихов на тему: «Родная Земля».
Конкурс рисунков на тему: "Цвети, Земля!".
Сочинение на тему: "Какой я хочу видеть свою планету«.
КВН на тему: «Я – житель планеты Земля» (День Земли).
Экскурсия «Улицы родной деревни», "Заповедные места родного края"
Растения и их роль на Земле. Животные и их роль на Земле.

Экосистема леса. Деревья – главные растения леса. Древесина. Лесные кустарники. Лесные травы. Значение лесных животных. Животные не только участвуют в круговороте веществ, но и регулируют его. Распространение семян растений (берёза, дуб, малина и др.). Лесные грибы и бактерии и их роль в замыкании круговорота веществ. Содружество гриба и дерева. Выявление и описание приспособлений растений к различным условиям освещенности, увлажненности.

Изучение теплолюбивых и холодостойких растений по гербарным материалам. Практические работы
Экскурсия на природу. Учимся видеть и наблюдать.

Происхождение названий некоторых видов животных и некоторых видов растений.

Дидактическая игра "Природа нужна нам, мы нужны природе".

Растения зеленый щит планеты. Растения и животные приспосабливаются и маскируются. Птицы. Биологическое равновесие. Экологический треугольник. Красная книга. Исчезающие и исчезнувшие.

Практические работы

1. Игра – путешествие "В мир природы".

2. Клуб "По страницам Красной Книги".

3. Экскурсия "Природа родного края".

 

Цели программы

Цель программы: формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к окружающей среде, своему здоровью и здоровью окружающих людей на основе правовых и нравственных норм, принятых в нашем обществе, формирование экологического мышления, понимания учащимися единой картины мира, неразрывности связей человека с природой, привлечение школьников к практической экологической деятельности.

Результат программы

Личностными результатами изучения кружка «Моя первая экология» являются:

осознанием себя членом общества и государства (российской идентичности), чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях;
осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;
установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.
развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;
воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;
формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметными результатами изучения кружка «Моя первая экология» являются:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека; овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
· способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения: поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей; понимания информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;

осознания правил и норм взаимодействия с взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;
освоение элементарных приемов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;
развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии; участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметными результатами изучения кружка «Моя первая экология» являются:

усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в областях естественнонаучных и социальных дисциплин;
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры и истории общества.

Материально-техническая база

- Учебно-методический материалы (литература, пособия, игры, спортивное и музыкальное оборудование);

- помещения для занятий, обеспечивающие образование ребенка через игру, общение, познавательно-исследовательскую деятельность;

- оснащение предметно-развивающей среды, включающей средства развития, подобранные в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей;

– мебель, техническое оборудование.