«Мир вокруг нас»

Программа допобразования «Мир вокруг нас» имеет предметно-ориентированный характер.

Программа предназначена для обучающихся, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать ее достижение, а также на развитие креативных и коммуникативных качеств личности.

Актуальность программы

Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже 20-21 веков, дало мощный толчок развитию науки. Экологические проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля. Общебиологические, а прежде всего экологические, знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их. Биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Новизна программы

Занятия помогут ребятам повысить интерес к наукам эколого – биологического направления, расширить знания в этой сфере, способствуют профессиональной ориентации и выбору будущей профессии, а также помогут подготовиться к экзаменам. Одной из целей предполагаемой программы является также подготовка и развитие практических умений и навыков учащихся в области исследовательской деятельности.

Отличительные особенности

Программа допобразования позволит углубить и расширить знания обучающимися общих закономерностей биологической науки. Кроме того, после изучения каждого блока учащиеся имеют возможность закрепить полученные знания решением биологических задач. Другой целью программы является выявление детей способных к предмету, и помочь им лучше понять предмет, помочь им в дальнейшем правильно выбрать профессию, свой путь в жизни, подготовить к олимпиадам.

 

Цели курса:

Ø повышение качества биологического образования на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий;

Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации;

Ø воспитание культуры труда при работе с цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей.

Задачи:

Ø повторение, закрепление и углубление знаний по основным разделам школьного курса биологии с применением различных цифровых образовательных ресурсов;

 

Ø овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;

Ø формирование умения осуществлять разнообразные виды самостоятельной деятельности с цифровыми образовательными ресурсами;

Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения биологии, в ходе работы с различными источниками информации;

Ø развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью различных форм тестирования;

Ø использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе;

Ø воспитание культуры труда при использовании компьютерных технологий, ответственного отношения к своему здоровью.

 

Ведущие методы:

Ø словесный (лекция, объяснение алгоритмов решения заданий, беседа, дискуссия);

Ø наглядный (демонстрация натуральных объектов, презентаций уроков, видеофильмов, анимаций, фотографий, таблиц, схем в цифровом формате);

Ø частично-поисковый, поисковый, проблемный (обсуждение путей решения проблемной задачи);

Ø практический (выполнение генетических задач, доказательство на основе опыта и др.).

 

Формы организации занятий:

Ø коллективные (лекция, беседа, дискуссия, мозговой штурм, объяснение и т.п.);

Ø групповые (обсуждение проблемы в группах, решение задач в парах и т.п.);

Ø индивидуальные (индивидуальная консультация, тестирование и др).

Изучение каждого раздела начинается с лекции, которая сопровождается демонстрацией наглядных материалов. В конце раздела сначала индивидуально выполняются тесты, потом в парах или в группах, затем, идет коллективное обсуждение. По результатам выполнения тестирования проводятся индивидуальные консультации.

 

Педагоги

Петраченкова В.А., учитель биологии 1 кв. категории

Содержание программы

Содержание изучаемого курса

 

Раздел № 1. Биология – наука о живой природе

Раздел № 2. Клетка как биологическая система

Раздел № 3. Организм как биологическая система

Раздел № 4. Многообразие организмов

Раздел № 5. Человек и его здоровье

Раздел № 6. Надорганизменные системы. Эволюция органического мира

Раздел № 7. Экосистемы и присущие им закономерности

 

 

Цели программы

Ø повышение качества биологического образования на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий;

Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации;

Ø воспитание культуры труда при работе с цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей.

Результат программы

Ø основные положения биологических теорий (клеточная, хромосомная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

Ø строение биологических объектов: генов и хромосом, клетки, тканей, органов, систем органов, организма растений, животных, человека, грибов, бактерий,; вида и экосистем (структура);

Ø сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

Ø вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

Ø биологическую терминологию и символику.

Уметь:

Ø объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

Ø решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

Ø описывать особей видов по морфологическому критерию;

Ø выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Ø сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

Ø анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Ø изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

Ø находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

Ø оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

Ø оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

 

Особые условия проведения

Основные виды деятельности обучающихся:

- работа с источниками информации: поиск, сопоставление, грамотное оформление информации;

- работа с разнообразными наглядными материалами;

- творческие работы;

-исследовательская и проектная деятельность.

Материально-техническая база

кабинет биологии