«Секреты орфографии»

Программа предполагает обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, личностного развития, ценностных ориентаций.

Курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учетом его способностей, более полно удовлетворять познавательные интересы. Программа призвана помочь учащимся в их стремлении расширить границы знаний, совершенствовать орфографическую зоркость, практические умения в письме, развивать свою речь и познавать тайны русского языка.

 

Педагоги

Кречетова Е.Д., Курбанова В.В., Лосева О.Н., Прусакова И.А., Синих Н.И.

Содержание программы

I.Кто-кто в алфавите живет?

Как возникла наша письменность. Кирилл и Мефодий.

Кириллица или глаголица (общее представление).

Меня зовут фонема. Игра в слова. Игра с фонемами (вынь фонему: горсть –гость, добавь фонему: роза – гроза, замени фонему: лапка – шапка).

Для всех ли фонем есть буквы? Органы речи. Произношение звуков.

Звонкие и глухие «двойняшки». Парные звонкие и глухие согласные.

Звонкие и глухие «одиночки». Звонкие согласные л, м, н, р. Глухие согласные х, ч, щ.

Твердые и мягкие фонемы. Роль гласных я, ю, е, ё.

Буква-помощница. Роль ь.

Таинственная фонема. Буква й и её роль (в словах типа яма, каюта, съел, соловьи).

Буква-подсказчица. Буква ъ.

Вторая нагрузка мягкого знака (ь). Слова с разделительным ь.

Буквы-«актеры» (е,ё,ю,я). Слова типа тень, день, ёж, юбка.

Вот и алфавит. Работа с алфавитом. Работа со словарем. Проект "Веселый алфавит".

II.В путь за главным правилом.

Тайна фонемы. Ключ к тайне фонемы. Наблюдение за словами типа дуб, зуб (оглушение), сильная, слабая позиция. Определение позиции («ошибка опасное место).

Опасные согласные. Упражнения в определении, проверке и написании слов с парными согласными.

На сцене гласные. Добрый «волшебник» – ударение. Сильная, слабая позиция. Упражнения в определении, проверке и написании слов с безударной гласной.

Наши старые знакомые жи-ши, ча-ща, чу-щу. Подбор слов с данными сочетаниями. Упражнения в написании слов.

Страна «Имя существительное». Одушевленные и неодушевленные имена существительные, собственные и нарицательные. Изменение имен существительных по числам. Род имен существительных. Игры и упражнения.

Страна «Глагол». Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по числам. Игры и упражнения.

Страна «Имя прилагательное». Род, число имен прилагательных. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.

Дружба существительных и прилагательных. Связь прилагательных и существительных.

Слова – «родственники». Корень. Признаки родственных слов.

Секреты родственных слов. Подбор родственных слов. Игра «Третий лишний». Два секрета корня (общая часть, общее значение). Игры и упражнения.

Кто «командует» корнями? Упражнения на написание корня слова (безударные гласные, парные согласные, непроверяемые безударные гласные).

Способы проверки (изменяем форму слова, подбираем однокоренное).

Игра "Словесный мяч".

Когда без словаря не обойтись. Виды словарей. Работа со словарями.

Итоговое занятие. Сообщения, презентации детей на выбранную тему

Цели программы

- расширить и углубить знания учащихся по русскому языку;

- развивать речь и творческие способности младших школьников;

- формировать интерес к процессу изучения русского языка;

- способствовать развитию у детей творческой активности и креативности мышления;

- совершенствовать коммуникативную и языкову культуру ученика;

- расширять и углублять объём лингвистических знаний;

- приобщать младших школьников к самостоятельной исследовательской работе.

Результат программы

Учащиеся научатся:

1. Отбирать необходимое для учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

2. Работать со словарями (орфографическим, орфоэпическим, толковым).

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах( текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях).

4. Систематизировать учебный материал.

5. Сравнивать и группировать факты и явления, определять причины явлений, событий, делать выводы на основе обобщения знаний.

6. Предоставлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

7. Находить и подбирать группы родственных слов.

8. Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных на диапазоне нескольких орфограмм в одном слове.

9. Группировать и подбирать слова на определенные правила, выходящие за рамки курса программы 2 класса.

10. Составлять рассказы и высказывания.

11. Разгадывать и составлять кроссворды и ребусы.

12. Выполнять фонетический разбор слов разной сложности. 

Особые условия проведения

Навыки, соответствующие возрастным особенностям детей 7-8 лет.

Материально-техническая база

- компьютер;

- интерактивная доска;

- документ-камера;

- мультимедийные пособия;

- сканер;

- принтер;

- орфографическое лото;

- тематические карточки и плакаты;

- картинные словари;

 - орфографические, фразеологические, толковые словари;

- словари синонимов, антонимов, омонимов;

- сигнальные карточки;

- тренажеры для письма.