«Неизведанное рядом»

Детское экспериментирование, как один из ведущих методов формирования познавательной сферы дошкольника, дает возможность прийти к удивительным открытиям и одновременно развивает смелость детского мышления, необходимое в становлении личности в целом.

Новизна программы заключается в том, что позволяет дошкольникам в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность окружающего мира. Интегрирование различных образовательных областей в кружке «Неизведанное рядом» открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

Педагоги

Руководитель – воспитатель Мартынюк Марина Валериевна.

Образование: высшее, Бердянский государственный педагогический университет, 2003г., квалификация – воспитатель детей дошкольного возраста, практический психолог в учреждениях образования по специальности «Дошкольное воспитание»; АНО ДПО «Среднерусская академия современного знания» г. Калуга – квалификация – Педагог дополнительного образования детей и взрослых.

 

Содержание программы

- 1 блок "Почва, песок, камни".

- 2 блок "Вода".

- 3 блок "Магнит, магнетизм".

- 4 блок "Воздух".

- 5 блок "Звук".

- 6 блок "Теплота".

- 7 блок "Электричество".

- 8 блок " Земля. Космос".

- 9 блок "Свет и цвет".

 

Цели программы

Развивать и поддерживать интерес к исследованиям, открытиям, помогать овладевать способами практического взаимодействия с окружающей средой, обеспечивая становление мировидения ребенка, его личностный рост.

Расширять представления об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук.

Вызывать положительное отношение к объектам живой и неживой природы.

Формировать представления о здоровом образе жизни, расширять знания об организме человека.

Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.

Развивать любознательность, творческий потенциал, фантазию, воображение.

Развивать способность воспринимать эстетическую ценность природы и выражать в творчестве полученные впечатления.

Результат программы

- Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

- формирование умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

- формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

- возникновение желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной, а затем самостоятельной исследовательской деятельности.

- рост уровня любознательности, наблюдательности;

- активизация речи детей, пополнение словарного запаса многими понятиями;

-возникновение желания самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы.

Материально-техническая база

- Приборы – помощники (увеличительные стекла, весы, песочные весы, компас, магниты);

- разнообразные сосуды из различных материалов, разного объема и формы;

- разнообразный природный материал; утилизированный материал (проволока, кусочки кожи, ткани, пластмассы и др.);

- разные виды бумаги, красители (пищевые и не пищевые);

- медицинские материалы (пипетки, мерные ложки, шприцы);

- прочие материалы (зеркала, мука, соль, сахар, сито, свечи);

- специальная одежда (халаты, головные уборы);

- контейнеры для сыпучих и мелких предметов;

- карточки-схемы проведения эксперимента;

- индивидуальные дневники экспериментов;

- правила работы с материалом;

- мелкие игрушки для обыгрывания.