Домисоль-ка

Программа «Домисоль-ка» даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах вокально – хоровой работы, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём. Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.

Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов –классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов – песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий, допускается возможность изменения репертуара, замена одних произведений другими). Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование

Педагоги

Телепова Галина Васильевна

Содержание программы

Содержание программы

 

1.Музыкально-теоретические дисциплины.

Вводное занятие.

История вокального кружка. Цели и задачи курса обучения. Формы работы. Техника безопасности. Проверка музыкальных способностей. Пение знакомых песен.

Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

Певческие голоса и их характеристики. Певческие голоса у девочек и у мальчиков – их характеристики. Стадия развития детских голосов. Деление мужских и женских певческих голосов. Прослушивание записей ведущих мастеров вокального жанра, определение певческих голосов.

Знакомство с голосовым аппаратом.

Артикуляционный аппарат. Строение голосового аппарата. Дыхательный аппарат – виды дыхания. Понятие артикуляции. Роль певческого дыхания в звукообразовании.

Практика: пение специальных упражнений на разные виды дыхания.

 

Учащиеся должны знать:

- технику безопасности на уроках вокала;

- певческие голоса и их характеристики;

- строение голосового аппарата;

 

Учащиеся должны уметь:

- применять на практике полученные знания;

- определять певческие голоса;

- брать дыхание.

 

2. Вокальная работа.

Формирование певческих навыков. Роль распевки.

Понятие певческие навыки. Знакомство с распевками. Вокальная работа.

Певческая установка.

Основные положения корпуса и головы исполнителя во время пения. Охрана голоса.

Развитие слуха. Слух- регулятор голоса.

Интонирование. Вокальные упражнения для развития слуха исполнителя.

Развитие музыкальной памяти. Дирижёрские жесты.

Сольфеджирование. Знакомство с дирижёрскими жестами. Вокальная работа.

Артикуляция. Дыхание.

Разучивание упражнений для артикуляционного аппарата. Вокальная работа. Упражнения на дыхание. Дыхательная гимнастика.

Единство художественного образа и исполнительства.

Понятие художественный, музыкальный образ. Вокальная работа- передача образа при помощи средств музыкальной выразительности.

Работа над тембровой окраской.

Понятие тембр. Смена тембра голоса. Вокальная работа.

Звуковедение. Развитие чувства ритма.

Разучивание произведений с различными ритмами (колыбельная, речитатив).

Сценическая постановка художественного номера.

Образ исполнителя на сцене. Вокальная работа.

Развитие певческого диапазона. Унисонное пение.

Распевка для развития голосового диапазона. Понятие унисон.

Пение фальцетом, речитативом. Дикция.

Понятие пение фальцетом. Постановка голоса. Ритмические особенности сольного произведения.

Освоение придыхательного пения. Ансамблевое пение.

Понятие придыхательного пения. Практическая отработка.

Работа над музыкальным и сценическим образом.

Работа с микрофоном. Сольное исполнение номера.

Итоговое занятие.

Подготовка к отчетному мероприятию. Прогон номеров. Подведение итогов работы.

 

Учащиеся должны знать:

- физиологические особенности голосового аппарата;

- положения корпуса и головы исполнителя во время пения;

- понятие интонация;

- основные дирижёрские жесты;

- понятие артикуляционный аппарат;

- понятие художественный, музыкальный образ;

- тембр, ритм, речитатив, унисон, фальцет, дикция;

- понятие образ исполнителя;

- понятие придыхательного пения, сольное исполнение;

 

Учащиеся должны уметь:

- использовать правильную позицию голосового аппарата при пении;

- применять на практике полученные знания;

- интонационно чисто несложную в мелодическом отношении песню "а капелла";

- сольфеджировать несложные мелодии;

- брать дыхание в характере произведения;

- раскрыть содержание, выразительность и эмоциональность;

- определять ритм и метр в мелодическом движении произведения;

- определять основные жанры песенного искусства;

- чисто произносить текст.

Цели программы

Цель программы по вокалу заключается в развитии личностного творческого потенциала школьника, постижение сущности музыкальной интонации, ее драматургии через различные формы вокального музицирования.

Результат программы

Ожидаемые результаты.

 

К концу 1 года обучения обучающиеся должны знать и уметь:

– строение артикуляционного аппарата;

-особенности и возможности певческого голоса;

-гигиену певческого голоса;

-понимания по требованию педагога слова – петь "мягко, нежно, легко";

-понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание).

-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;

-петь короткие фразы на одном дыхании;

-петь короткие фразы на одном дыхании;

-передавать правильный ритм муз.произведения на шумовых инструментах;

-к концу года петь выразительно, осмысленно, в спокойном и подвижном темпе.

К концу 2 года обучения обучающиеся должны знать и уметь:

-понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание).

-основы музыкальной грамоты;

-познакомится с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов;

-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;

-на звуках первой октавы правильно показывать красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно проговаривая слова;

-к концу года петь выразительно, осмысленно, в спокойном и подвижном темпе;

-уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;

-показывать результат элементов двухголосия.

К концу 3 года обучения обучающиеся должны знать и уметь:

-соблюдать певческую установку;

- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

-жанры вокальной музыки.

-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;

-точно повторять заданный звук;

-в подвижных песнях делать быстрый вдох;

-правильно показывать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

-петь чисто слаженно в унисон;

-петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

-давать критическую оценку своему исполнению;

-уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;

-принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.

 

Особые условия проведения

Способы определения результативности:

1. Педагогическое наблюдение.

2. Участие воспитанников школы в школьных и районных мероприятиях ( концертах, конкурсах, викторинах, олимпиадах).