Самоделкин

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти.Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки.Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается.
Объединение «Самоделкин» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.На занятиях дети учатся бережно относиться к окружающей среде, видеть в ней источники приобщения к искусству, развивают эстетическое, художественное восприятие окружающей действительности.Приобретая трудовые навыки, дети развивают фантазию, творческое мышление, трудолюбие, усидчивость, художественный вкус и улучшают моторику рук.

преподаватели

Конькова Галина Леонидовна

Содержание программы

 

Модуль. Бумажные фантазии. 

Вводное занятие. Знакомство с детьми, режим работы, инструменты, материалы, техника безопасности. Ознакомление с планом работы объединения.

Раздел «Оригами»

Общее представление о назначении бумаги. Заглянем в прошлое. Виды бумаги и свойства, производство. Виды плоской и объёмной аппликации. Торцевание. Виды картона и его свойства, правила и приёмы работы. Технология изготовления изделий (на основе общих приёмов) в технике оригами. Основные приемы складывания из бумаги и базовые формы. С каждым разом выполняются более сложные объекты в технике оригами. Готовые изделия дополняются деталями, объединяются в композиции. Шары счастья или кусудамы. Классическая кусудама. Модульный цветок.

 

Раздел «Аппликация»

Плоская аппликация. Объемная аппликация. Обрывная аппликация. Предметные, сюжетные, декоративные аппликации. Торцевание. Элементы аппликации и квиллинга. 

Раздел «Квиллинг»

Хастинг. Декорирование открытки, альбома, картины. Объемные и плоские фигуры. Гофроквиллинг. Контурный. Петельчатый. Основные элементы. Базовые формы открытые (завитки, волны), закрытые (капля, месяц, трубочки) и геометрические (различные фигуры). Крепление с помощью клея на основу. Трафареты и схемы.

 

Раздел «Айрис-фолдинг»

Айрис фолдинг (радужные полоски) – заполнение вырезанной по контуру картинки разноцветными полосками. Схемы, шаблоны и картинки.

Раздел «Конструирование»

Изготовление новогодних поделок, открыток к праздникам, объемных игрушек. Объемная игрушка из цветной бумаги. Разнообразие изделий выполненных в технике «плетение из газетных трубочек». Покраска и другие способы обработки. Виды и техники плетения. Изделия из газетных трубочек. Простое плетение. Послойное плетение. Плетение рядами. Квадратное плетение из газет. Плетение веревочкой.

 

 

Модуль «Кладовые природы»

Раздел «Осенняя аппликация»

Вводное занятие. Знакомство с детьми, режим работы, инструменты, материалы, техника безопасности. Ознакомление с планом работы объединения. Правила подсушивания и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок .

Тема 2. Мозаичная техника. Аппликация из листьев.

Тема 3. Техника №2. Насыпная аппликация из листьев.

Тема 4. Техника №3. Картина-аппликация с графикой.

Тема 5. Техника №4. Рисование на листьях гуашью и акрилом.

 

Тема 6. Техника №5. Аппликация из листьев на картоне.

 

Раздел «Флористический коллаж» 

Тема 1. Вводное занятие.

Ознакомление с правилами внутреннего распорядка в кабинете, техникой безопасности на кружковых занятиях и программой обучения. Флористические техники: основные, декоративные, защитные. Виды флористических работ: композиция в сосуде; букет; флористический венок; коллажи, панно, ширмы; гирлянда; флористический объект. Материалы для декоративной аранжировки. Способы засушивания растений. Правила их хранения. Инструменты и приспособления. Правила составления композиций из сухих цветов. Разновидности композиций. Техника флористического коллажа. Основные техники выполнения фона - граттаж, фоттаж, монотипия, декалькомания, техника «терра», декалькомания, авторская бумага, вегетативная импрессия, клеевая, гофр, теневая, рванная многоярусная, техника скотча, глина, шпатлевка, гипс и т.д. Основные техники работ «терра»: техника лепки, техника оттиска, техника вдавливания. Четыре стиля флористического коллажа: пейзажный, вегетативный, декоративный, форма – линейный. Принципы построения композиций.

Тема 2. Букеты и композиции в плоских вазах и вазах-подставках.

Освоение приёмов составления композиций в плоских вазах и вазах – подставках; композиции в высоких вазах; корзиночках; композиций из колосьев и злаковых трав; композиций с сухими корнями, ветками, корой, грибами-трутовиками, камнями, ракушками; подвесных букетов-шаров из сухоцветов; объемных композиций на тканях в деревянных рамах и на жёстких основах; аранжировок на плетении из ивы, болотных растений, лапника, макраме. Применение при составлении композиций различных техник. Подготовка эскиза будущей композиции. Составление алгоритма его изготовления. Подготовка необходимых материалов. Изготовление композиций.

Тема 3. Объёмные композиции на тканях в деревянных рамах и на жестких основах.

Силуэтная аранжировка: композиции из колосьев и злаковых трав; композиции с сухими корнями, ветками, корой, грибами-трутовиками, камнями, ракушками; объемные букеты на тканях в деревянных рамах и на жёстких основах, аранжировки на плетении из ивы, болотных растений, лапника, макраме. Принципы построения композиции: симметричный и асимметричный. Различные способы распределения материала и применение разных флористических техник. Материалы для декоративной аранжировки. Способы заготовки природных материалов. Правила их хранения и обработки. Инструменты и приспособления. Безопасные приёмы выполнения технологических операций. Выполнение творческого проекта. Анализ работ.

Раздел «Творческие фантазии»

Тема 1.  Вводное занятие

Принципы построения композиций. Способы распределения материалов и применения различных техник. Картины и композиции из семян и плодов. Картины изопилок и песка. Различные способы распределения материала и применение разных техник. Материалы для декоративной аранжировки. Правила хранения и обработки. Инструменты и приспособления. Безопасные приёмы выполнения технологических операций.

Тема 2.Картины из скорлупок, круп, семян, яичной скорлупы.

Среди материалов, которые используются для воплощения творческой фантазии, большую популярность набирают крупы и семена. Их разнообразная фактура и цвет словно сами подсказывают варианты применения, формы и образы, в которых они будут выглядеть наиболее эффектно. Подготовка эскиза будущей композиции. Составление алгоритма его изготовления. Подготовка необходимых материалов. Освоение приёмов изготовления. Приемы выполнения аппликации из круп и  семян. Контурное выкладывание. Техника насып. Технология выполнения аппликации из семян и круп. Изготовление коллажей и панно, мозаик. Тестирование.

Тема 3. Работа с опилками, песком в технике аппликация.

Принципы построения композиции: симметричный и асимметричный. Различные способы распределения материала и применение разных флористических техник. Материалы для декоративной аранжировки. Инструменты и приспособления. Безопасные приёмы выполнения технологических операций. Установка на выполнение творческого проекта. Анализ работ. Способы и приемы в работе с песком и опилками.

 

Тема 4. Картины в технике «Ошибана». 

Раздел «Картины из соломки»

 

Виды соломки. Её декоративные и физико-технологические свойства. Способы их изменения. Особенности рисунка в аппликации соломкой. Виды расположения соломки на деталях на аппликации. Стилизация рисунка. Инструменты. Безопасность труда при заготовке соломки в подготовке ее к работе. Электробезопасность при работе с утюгом. Гигиена труда. Заготовка соломки. Подготовка соломки для аппликации:  вырезание междоузлий, размягчение междоузлий, разрезание вдоль волокон, разглаживание горячим утюгом, создание различных тональностей. Освоение техники аппликация. Подготовка рисунка будущего панно. Составление алгоритма изготовления изделия. Изготовление изделий.

Итоговое занятие. Выставка и анализ работ. Тестирование.

 

Модуль «Азбука лепки»

Раздел «Пластилинография» 

 

Теоретические сведения. Применение пластичных материалов для изготовления предметов, изделий. Традиции лепки, приёмы работы, подготовка к работе, способы декорирования. Основные приемы лепки, используемые в пластилинографии: разрезание, отщипывание, скатывание, размазывание, сплющивание, надавливание, раскатывание, прищипывание, вдавливание, заострение, соединение деталей. Пластилиновый фон, процарапывание на пластилине, панно из пластилиновых «колбасок», «аппликация» из пластилина, сказочные персонажи.

Раздел «Соленое тесто»

Понятие «Соленое тесто. Техника работы с соленым тестом не требует значительных денежных затрат, не занимает много времени и не нуждается в специальном оборудовании для обработки готовых изделий. Изготовление соленого теста. Особенности работы, сушка и покраска изделий. Плоские фигурки из соленого теста (рыбка, сова, кот). Технология объемной лепки из соленого теста. Технология росписи изделий из теста. Лепка конструктивным, пластическим, комбинированным способами. Знакомство со смешанными техниками. Аппликация, лепка и художественное конструирование. Сочетание форм и свойств материалов. Технологии и последовательность изготовления сувениров. Выбор пропорций, цвета. Способы соединения деталей. Изготовление игрушек, сувениров. Использование нетрадиционных материалов (коробок, банок, пластиковых бутылок, крышек, проволоки, капсул «киндер-сюрпризов» и другого бросового материала, их свойства, преимущества (доступность, жесткость, сходство форм и др.). Использование шнуров, шпагата, пластиковых соломинок

Раздел «Полимерная глина»

Теория. История полимерной глины. Виды пластики. Рекомендации по выбору глины. Основные секреты работы с полимерной глиной. Материалы и инструменты. Правила техники безопасности при работе с острыми инструментами и приспособлениями. Техника безопасности при работе с полимерной глиной.

Практика. Приемы работы с самозатвердевающей пластикой. Приемы смешивания. Применение специальных силиконовых форм – молдов и формочек для вырезания. Шлифовка. Полировка. Склеивания деталей. Покрытие лаком. Техники работы с пластикой: Миллефиори, соляная техника, шприцевая техника, калейдоскоп, акварель Инструменты и приспособления. Отличительные особенности. Правила и приёмы выполнения. Создание цветочных и фруктовых кейнов. Выполнение образцов. Выполнение изделий: бусины, кабошоны, кулоны Изготовление декоративных фигурок из полимерной глины при помощи пластмассовых катеров, украшение игрушек посредством фантазии и изобразительности детей. Мелкие детали и штрихи, элементы декора и украшения.

Раздел «Холодный фарфор»

 

Варианты техники лепки с использованием холодного фарфора. Сувенирная лепка, изготовление бижутерии,  домика для феи или гнома  из холодного фарфора. Процесс изготовления изделий, процесс изготовления самого материала для лепки, составляющие ингредиенты. Эксперименты с процессом изготовления фарфора и его окрашиванием. Изделия, выполненные в технике лепки: бижутерия (кулоны, серьги, браслеты); украшения для волос (заколки, резинки с декором, ободки); предметы интерьера (декоративные кашпо, шкатулки, вазы, светильники); персонажи из мультфильмов, фигурки животных, насекомых, людей; подарочные сувениры; декоративные украшение для ваз, кружек, цветочных кашпо настенных панно. Соблюдение правил сушки. Особенности работы с самоотвердевающей массой.

Раздел «Папье-маше»

Технология изготовления предметов в технике папье-маше. Подготовка бумажной массы. Виды клеевой массы для папье-маше, рецепты приготовления клейстера из муки. Подбор макета или форм для изделий из папье-маше. Матирование (техника матирования: можно обклеивать изделия, вылепленные из глины или пластилина, а можно использовать готовые предметы). Основные правила матирования. Использование вазелина, воды для облегчения снятия заготовки с макета или форм. Использование различных видов бумаги (белая, газетная), учет количества накладки слоев. Методы и правила просушки заготовок. Грунтовка. Виды грунтовки (водоэмульсионный, мелово-клейстерный), правила применения грунтовки. Шлифование. Правила и методы шлифовки изделий из папье-маше. Покраска фона. Правила окраски изделий из папье-маше (учить самостоятельно подбирать палитру для окраски папье-маше); познакомить со цветоведением - основные и дополнительные цвета; теплые и холодные цвета. Подготовка изделий к покраске. Правильный выбор кистей, краски. Промежуточная просушка изделий.

Изготовление фруктов: яблоко, груша, банан, лимон и др., композиция «В лесном царстве». Грибы: мухомор, боровик и др. Композиция «Подводный мир»: рыбка, морская звезда, лягушка, ракушки и др.

Итоговое занятие – предварительная аттестация. Выставка работ.

 

Модуль «Волшебный лоскутик»

Раздел «Аппликация из ткани»

Вводное занятие. Режим работы. План занятий. Правила поведения. Техника безопасности при выполнении ручных работ. История возникновения аппликации на ткани. Аппликация, как вид декоративно-прикладного искусства. Классификация аппликаций. Клеевые способы соединения аппликации. Сведения о назначении, производстве текстильных материалов. Виды тканей. Аппликация и коллаж из текстильных материалов. Соединение деталей. Виды стежков («вперед иголку», «назад иголку», «тамбурный», «петельный»). Технология изготовления изделий на основе общих приёмов. Организация рабочего места при работе с текстильными материалами. Технология выполнения простой плоской аппликации. Подбор лоскутов ткани. Создание эскиза или схемы рисунка. Работа с трафаретами и шаблонами. Последовательность выполнения работ. Технология создания аппликации. Создание аппликаций различной сложности. Технология выполнения объемной аппликации. Подбор лоскутов ткани. Создание эскиза или схемы рисунка. Работа с трафаретами и шаблонами. Последовательность выполнения работ. Технология создания аппликации.

Практика. Создание аппликаций различной сложности.

Раздел «Мягкая игрушка»

Знакомство с тематикой занятий через показ готовых работ, знакомство с рабочими материалами, техникой безопасности при работе с ними, выработка правил. Инструменты для работы, их назначение и правильное применение. Выбор рисунка, правила выполнения шаблонов. Сочетание цветов.    Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Соединение деталей. Виды стежков («вперед иголку», «назад иголку», «тамбурный», «петельный»). Подбор материала для работы. Правила раскроя. Аккуратность, последовательность выполнения поделки. Сведения об особенностях создания плоскостной(простой) игрушки. Технология изготовления плоскостной игрушки. Технология изготовления объемных игрушек. Правила раскроя, сшивания, соединения деталей при изготовлении мягкой игрушки с более сложными деталями кроя. Показ образцов объемных игрушек. Разновидности тканей. Их сочетание по цвету и фактуре. Технология изготовления и художественное оформление игрушки. Увеличение и уменьшение выкройки. Подбор ткани и меха. Правила ухода за мягкими игрушками.

Раздел «Тряпичная народная кукла»

Русская тряпичная кукла для детей и обрядовые фигуры для взрослых. Традиционные куклы у славян. Куклы-обереги из природных материалов, которые приносятся из леса: дерево, лоза, трава, солома. Куклы-помощницы. Обережные куклы  для дома, семьи, для гармонизации отношений, для детей, достатка, хорошего урожая, успешной дороги и т.д. Обрядовые куклы. Игровые куклы. Ценность традиционной народной куклы.

Раздел «Новые вещи для дома из старых»

Виды швов и их применение. Оборудование, инструменты и приспособления для шитья. Материалы: подбор ткани и подготовка к пошиву. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Шаблоны и трафареты: способы изготовления и использования. Прихватки. Подушки – игрушки разной формы.

Итоговое занятие. Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого обучающегося. Отчёт, выставка работ.

 

Цели программы

Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Результат программы

Планируемые результаты по модулю

«Бумажные фантазии»

Личностные результаты:

-   учебно – познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

-  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

 - эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Метапредметные результаты:

- знают и соблюдают правила внутреннего распорядка, требование безопасности труда, пожарной безопасности и личной гигиены;

- добывают необходимую информацию;

-ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного;

- умеют прогнозировать результат, ставить задачи при выполнении изделий, находить информацию, стремятся и умеют самостоятельно составлять алгоритм изготовления поделки;

- умеют правильно выражать свои мысли, ставить вопросы;

-проговаривают последовательность действий в процессе выполнения работы;

Предметные результаты:

-имеют представление о видах материалов (бумага , тонкий картон, картон, клейстер, клей), их свойствах и названиях; приобретение опыта работы с различными видами бумаги и в разных техниках выполнения работ;

- знают названия и назначение ручных инструментов и приспособлений, шаблонов, правила работы и владеть ими;

- имеют представление о технологической последовательности изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- владеют способами разметки: сгибанием, по шаблону;

- владеют способами соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

- владеют видами отделки;

-умеют самостоятельно планировать свою работу;

-умеют выбирать материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;

-знают и соблюдаюте правила безопасности труда и личной гигиены при работе с бумагой, клеем и ножницами;

- организовывают рабочее место и поддерживают порядок на нём во время работы, правильно работают ручными инструментами;

- самостоятельно определяют количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполняют экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполняют клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), используют пресс для сушки изделий.

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Коммуникативные результаты:

- учитывают разные мнения, стремятся к координации при выполнении коллективных работ;

- формулируют собственное мнение и позицию;

- задают вопросы по существу;

- используют речь для регуляции своего действия;

- контролируют действия партнера;

- учитывают разные мнения и обосновывают свою позицию.

 

Планируемые результаты по модулю

«Кладовые природы»

Личностные:

- добывают необходимую информацию;

- проявляют при сборе природных материалов бережное отношение к природе;

- стремятся добиться хороших результатов;

- умеют работать в коллективе, сотрудничая и избегая конфликтов, уважительно относясь к своему и чужому труду, выслушивая и учитывая мнения партнёров, сотрудничая с ними и педагогом.

Предметные:

- имеют представление о композиции, перспективе, пропорциях и законах цветоведения;

- имеют представление о стилях и техниках флористики;

- знают правила выполнения различных видов аранжировки из сухих растений;

- знают сроки сбора и приёмы обработки природного и бросового материала;

- умеют собирать, заготавливать, подготавливать и хранить природный материал и вторсырьё;

- имеют представление о техниках : аппликация, монотипия, граттаж, фроттаж, выполняют подготовку основы для коллажа в этих техниках;

- имеют представление о техниках декорирования;

- знают правила выполнения флористических коллажей, панно и картин из природного и бросового материала;

- умеют работать с различными природными материалами и составлять творческие композиции из природного материала с использованием определённых правил;

- умеют терпеливо, аккуратно и эстетически грамотно изготавливать изделие из природного и бросового материала по составленному алгоритму, контролируя свои действия,

- имеют представление об инструментах, используемых в работе, и уметь пользоваться различными инструментами, используемыми в работе с природными материалами и вторсырьём.

Метапредметные:

- знают правила внутреннего распорядка и техники безопасности на занятиях кружка;

-  умеют при изготовлении объекта ставить задачи, находить информацию, стремятся и умеют самостоятельно составлять алгоритм изготовления;

- умеют правильно выражать свои мысли, ставить вопросы.

 

Планируемые результаты по модулю

«Азбука лепки»

Личностные результаты:

— организовывают самостоятельную деятельность с учётом требований её

безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места

занятий, соблюдают требования техники безопасности к местам проведения

занятий (самоопределение);

— взаимодействуют со сверстниками в предметно практической -

деятельности и реализации творческого потенциала;

— бережно относится к национальным культурным ценностям и традициям

своего народа;

- способны творчески мыслить, самостоятельно находить решения поставленных задач, не копировать чужие изделия;

- проявляют стойкий интерес к декоративно-прикладному, народному искусству и к

изготовлению сувениров своими руками.

Предметные:

- умеют характеризовать и анализировать произведения мастеров декоративно – прикладного творчества, обогащая мировосприятие, добывать о них информацию;

- имеют представление о композиции, перспективе, пропорциях и законах цветоведения;

- знают приемы выполнения эскизов и подготовительных рисунков и создают эскизы для изготовления изделий с использованием основных законов цветоведения и композиции;

- владеют различными приёмами лепки;

- распознают виды, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого для работы с различными материалами при изготовлении изделий;

- подбирают и используют материалы с учетом характера изделия и технологии;

- подбирают и применяют инструменты и оборудование с учетом требований технологии;

- умеют составлять творческие декоративные композиции с использованием основных приёмов создания декоративных композиций, стилизовать природные объекты в декоративные на основе художественного отбора, умеют при этом прогнозировать результат, ставить задачи при выполнении изделий, находить информацию, стремятся и умеют самостоятельно планировать технологический процесс и процесс изготовления изделия;

- знают требования к качеству выполнения и отделки художественных изделий и

соблюдают их.

Метапредметные:

- знают и соблюдают правила внутреннего распорядка, требование безопасности труда, пожарной безопасности и личной гигиены;

- владеют методами чтения и способами графического представления технологической информации;

- применяют общенаучные знания в процессе изготовления изделий для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

- умеют самостоятельно терпеливо, аккуратно и эстетически грамотно выполнять изделия в изученных техниках лепки по составленному алгоритму, контролируя свои действия, стремясь добиться хороших результатов;

- находить ответы на предлагаемые вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользуются памятками.

 

Планируемые результаты по модулю

«Волшебный лоскутик»

Личностные:

- уважительно относятся к наследию своего народа, различают основные виды традиционных ремёсел народов России;

- проявляют стойкий интерес к декоративно-прикладному, народному искусству и к изготовлению сувениров своими руками;

- развит навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- умеют работать в коллективе, избегая конфликтов, уважительно относясь к своему и чужому труду, выслушивая и учитывая мнения партнёров, управляя его поведением, сотрудничая с ними и педагогом;

- умеют правильно выражать свои мысли, ставить вопросы;

- привито умение доводить начатое до конца.

Предметные:

- знают историю возникновения традиционных и современных видов аппликации и работы с тканью;

- имеют представление о композиции, перспективе, пропорциях и законах цветоведения;

- знают приемы выполнения эскизов и подготовительных рисунков и создают эскизы для изготовления изделий с использованием основных законов цветоведения и композиции;

- владеют различными приёмами выполнения аппликации и изготовления изделий из ткани;

- распознают виды, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого для работы с различными материалами при изготовлении изделий;

- подбирают и используют материалы с учетом характера изделия и технологии его изготовления;

- подбирают и применяют инструменты и оборудование с учетом требований технологии;

- умеют самостоятельно терпеливо, аккуратно и эстетически грамотно выполнять изделия в изученных техниках аппликации и шитья по составленному алгоритму, контролируя свои действия, стремясь добиться хороших результатов;

- знают требования к качеству выполнения и отделки художественных изделий и

соблюдают их.

Метапредметные:

- знают и соблюдают правила внутреннего распорядка, требование безопасности труда, пожарной безопасности и личной гигиены;

- умеют характеризовать и анализировать произведения мастеров декоративно – прикладного творчества, обогащая мировосприятие, добывать о них информацию;

- рационально используют учебную и дополнительную информацию для проектирования и создания изделий;

- владеют методами чтения и способами графического представления технологической информации;

- применяют общенаучные знания в процессе изготовления изделий для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

- сравнивают изучаемые материалы по их свойствам, анализируют конструкции предлагаемых изделий, делают простейшие обобщения;

- находят ответы на предлагаемые вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользуются памятками.

Материально-техническая база

Для проведения занятий используется хорошо освещённое помещение для рассадки группы обучающихся, численностью 15 человек, оборудованное столами и стульями.

Дополнительное оборудование – шкафы для хранения материала и индивидуальных папок.

Видеопроектор, ноутбук, экран для просмотра презентаций и демонстрационного материала.

Работа в объединении организуется педагогом дополнительного образования, обладающим необходимыми компетенциями, владеющим предусмотренными программой техниками.

Материально-техническое обеспечение:

Для раздела «Кладовые природы» : природный и бросовый материал, клей ПВА, клей карандаш, клей полимерный «Титан», карандаши цветные, простой карандаш, гуашь и краски, кисточки, картон и цветная бумага, линейка, образцы работ, акриловый лак.

Для раздела «Бумажные фантазии»: цветная бумага и картон, клей ПВА, клей-карандаш, цветные восковые мелки, карандаши, линейка, ножницы, кисточка.

Для раздела " Азбука лепки": пластилин, соленое тесто, материалы для изготовления холодного фарфора ( крахмал, клей ПВА, детский крем, масло растительное), материалы для изготовления папье маше, набор стеков, доски для лепки, фольга, краски, кисточки, акриловый лак.

Для раздела «Волшебный лоскутик»: образцы тканей, нитки для шитья, шерстяные нитки, ножницы, иголки, портновский мелок, линейка, фурнитура ( пуговицы, паетки, стразы и т. д.)