Кружок «Юный эколог»

Предполагается проведение как теоретических, так и практических занятий (урок феи Экологии, урок феи Акварели, урок Гнома-эконома). На занятиях применяются различные формы деятельности: ручной труд, рисование, викторины, выставки, конкурсы, проектная деятельность и др. Большое внимание программа уделяет проблемам валеологии. Ребята получают навыки по оказанию помощи себе и близким. Учатся вести здоровый образ жизни.

Обучение предусматривает получение знаний не только на специальных занятиях, но и во время прогулок, экскурсий, практической работы, проектно-исследовательской деятельности и нацелено на общее развитие ребят, предполагает развитие наблюдательности, внимания и т.д. Подготовка к экологическим праздникам, сами праздники, выставки рисунков и плакатов, защита проектов развивают творческие способности детей, выявляют их интересы.

Педагоги

Копонова Светлана Алексеевна, учитель биологии, высшая квалификационная категория

Содержание программы

Первый год обучения

Введение. Основы экологического образования (2 часа)

Природа – наш общий дом (2 часа)

Основные составляющие природы (2 часа).

Пищевые связи (2 часа)

Мир полон хищников (2 часа)

 

Конкуренция и соперничество (2 часа)

Дружба в природе (2 часа)

Тайны живой природы (2 часа).

Как построить экосистему (2 часа).

Воздух, значение его чистоты для живых организмов (2 часа)

Царство почвы – уникальный мир природы (2 часа)

Вода и живые организмы (2 часа)

Выставка рисунков и плакатов «Не засоряйте берега водоема» (2 часа)

Пресные воды – наше богатство (2 часа).

Основные источники загрязнения водоемов (2 часа).

Жизнь водных пространств и экология (2 часа)

 

Уязвимое море (2 часа).

Экологический рассказ. Диспут (2 часа)

Пишем экологические рассказы. Знакомство с детскими работами.

Экология в нашем доме (2 часа)

Экомир моей семьи (2 часа)

Вкусно, полезно, красиво. Природа в нашем доме. Экология души.

Экология человека (2 часа).

Будем взаимно вежливы. Экология и наше здоровье. Чем мы питаемся?

Экология и генетика (2 часа)

Злые причуды природы. Хочу добавлю, хочу уберу.

Экология насекомых (2 часа)

Бионика – наука о подражании живым существам (2 часа)

Агитзанятие "Секреты леса"(2 часа)

В гостях у нас сказочные герои, и у них есть вопросы к ребятам.

Урок феи Акварели. "Мы рисуем лес"

А мы тоже пахнем (2 часа)

Как животные предупреждают друг друга? Может ли человек пахнуть?

Растения лечат людей (2 часа)

Природа моей страны (2 часа).

Красная книга (2 часа)

Экология нашего поселения (2 часа)

Они любили свою Землю (2 часа)

Экологический марафон (2 часа)

Экскурсии в природу (2 часа).

Выставка рисунков и стенных газет «Как прекрасна моя планета» (2 часа).

Второй год обучения

Организационное занятие. Природа – наш общий дом (2 часа).

Раздел 1. «Бомбы замедленного действия» на нашей планете (16 часов)

"Бомба замедленного действия!" – вода. Ее гибель – это наша гибель (2 часа).

"Бомба замедленного действия" – мусор. Единственный выход – вторичное использование (2 часа).

"Бомба замедленного действия" – воздух. Изменения в глобальном масштабе (2 часа)

"Бомба замедленного действия" – шум. С ним можно бороться (2 часа)

"Бомба замедленного действия" – химикаты. Яд – "приданое цивилизации«(2 часа)

Обсуждаем экологические катастрофы (2 часа)

Выставка рисунков и стенных газет «Дети за мир без химического оружия» (2 часа).

Урок феи Акварели. Создание экологических плакатов и экологических рисунков.

Экология и экономика (2 часа)

Раздел 2. Заповедная природа (10 часов)

Изучаем способы охраны природы (2 часа)

Все о национальных парках (2 часа)

Обустройство парков (2 часа)

Ландшафтная архитектура (2 часа)

Выставка рисунков и стенных газет «Защитим заповедную природу от пожаров!» (2 часа)

Раздел 3. Дурные пристрастия (16 часов)

Животные – наркотики – человек. Растения-у6ийцы (2 часа)

Передай в наследство трезвость (2 часа)

Владыка мира – никотин (2 часа)

Лучше вдыхать аромат роз, чем пары ацетона (2 часа)

Мы говорим на уровне крокодилов. (2 часа)

Выставка рисунков и стенных газет «Характер. Привычка. Судьба». (2 часа)

Человек в созданной им среде. (2 часа)

Учись быть здоровым (2 часа)

Раздел. 4. Жизнь лесных дебрей (12 часов)

Лес – зеленое море (2 часа)

Лес и его обитатели (2 часа)

Влияние температуры на живые организмы (2 часа)

По страницам лесного журнала мод (2 часа)

Средства передвижения животных.(2 часа)

Экология популяций (2 часа)

 Раздел 5. Растения – гениальные инженеры природы (14 часов)

Растения – потребители отходов. Растения-химики. (2 часа)

Растения-архитекторы, строители, механики. Растение-мастера гидравлики (2 часа)

Растения-математики. Растения-физики (2 часа)

Растения-путешественники. (2 часа)

Как растения передают информацию. Растения – биологические часы (2 часа)

Совершенство приспособления у растений (2 часа)

Уроки Гнома-эконома. «Дадим вторую жизнь вещам!» (2 часа)

Цели программы

Формирование прочных знаний, умений, навыков экологически целесообразного поведения, нравственно-эстетических и научно-практических норм отношения к окружающей среде, а также расширение контактов учащихся с природой с целью исследования экологического состояния окружающей среды в своей местности.

Результат программы

Показатели в личностной сфере ребенка:

Интерес к познанию мира природы.

Потребность к осуществлению экологически сообразных поступков.

Осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального.

Преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны знать:
Проблемы рационального природопользования.
Природный и общественный компоненты среды.
Адаптационные факторы. Адаптации человека и животных.
Атмосфера и здоровье человека.
Гидросфера и здоровье человека.
Литосфера и здоровье человека.
Почва и здоровье человека.
Физическое загрязнение среды, его источники и здоровье человека.
Химическое загрязнение среды.
Фитонциды и их влияние на здоровье человека.
Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты.
Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения.
Поведение человека. Уровни регуляции поведения человека.
Потребности как источники личности человека. Характеристика экологических потребностей.
Адаптация человека к естественной и социальной среде.
Своеобразие поведения в естественной и социальной среде.
Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
Экология жизненной среды: социально-бытовая среда.
Экология жизненной среды: трудовая среда.
Экология жизненной среды: рекреационная среда.
Здоровье человека и здоровый образ жизни.
Факторы, формирующие здоровье и разрушающие его.

Учащиеся должны уметь.

Самостоятельно добывать знания и применять их на практике.

Работать с литературой эколого-биологического профиля, наглядными пособиями, схемами, таблицами, коллекциями.
Проводить оценку состояния своего здоровья и адаптационных резервов организма.
Проводить опыты по определению свойств воды и воздуха, состава почвы, проводить опыты с целью изучения вредных воздействий на здоровье человека.
Выполнять экологические проекты.
Решать экологические задачи.
Изготавливать модели, наглядные пособия.
Применять полученные знания в практических целях.

Грамотно вести диалоги и аргументировано участвовать в обсуждении, задавать и отвечать на вопросы различного характера.

Заботиться о здоровом образе жизни.

Заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни.

Предвидеть последствия деятельности людей в природе.

Улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение).

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Аудиторные занятия проводятся в хорошо освещённом и проветриваемом помещении, условия соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. Столы и стулья соответствуют возрасту обучающихся.

Компьютер, видеофильмы, электронные презентации, бинокли, микроскопы, садово-огородный инвентарь, коллекции природного материала.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы, интернет-ресурсы.