Юный фотограф

В условиях интенсификации процессов информатизации общества и образования целесообразно со школьниками широко использовать цифровые инструменты и возможности современной информационно-образовательной среды. Ориентировка школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются одними из важных элементов формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального образования.

В результате изучения теоретического материала фотолаборатории начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Ученики приобретут первичные навыки работы с компьютером, умение фотографировать, копировать фотографии в программы, создавать из своих фотографий презентации, монтировать элементарные фильмы и записывать их на компьютер. Также обучающиеся научатся использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения. Школьники также приобретут навыки вводить информацию в компьютер с использованием фотокамеры, сохранять полученную информацию, подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты).

преподаватели

Гололобова Анна Николаевна

Содержание программы

Основы фотографирования (4 ч.)

Перед учащимися ставятся цели и задачи курса. Учащиеся знакомятся с темами и итоговым результатом. Рассказывается о цифровых фотокамерах, о важных характеристиках позволяющих выбрать камеру, о том, как ухаживать за фотоаппаратом и об аксессуарах. Рассматриваются основные приемы съемки, цветовой тон, насыщенность, как свет влияет на фотографию. Знакомятся с подключением фотокамеры к компьютеру.

 

Работа с программой Adobe Photo Shop(4 ч.)

Основные рабочие качества, возможности Photoshop. Панель, палитры инструментов. Рассматривается главное меню, режимы наложения слоев, элементы управления.

 

Фотографирование в разных жанрах (9 ч.)

Обучение фотографированию в разных жанрах:

· пейзаж;

· портрет;

· натюрморт;

· фоторепортаж.

Редактирование получившихся снимков.

 

 

Работа с программой Microsoft Power Point (8 ч.)

Основы работы в программе Microsoft Power Point. Загрузка фотографий. Придумывание заголовков. Настройка анимации и перехода. Наложение звука. Создание и защита мини-проектов.

 

Тематическая фотография (10 ч.)

Выполнение фотоснимков на заданные темы, согласно изученным жанрам. Подготовка и проведение фотовыставки.

Цели программы

1. Знакомство с цифровой фотокамерой, с основными приемами съёмки, с цветом и светом в фотографии, распечаткой и хранением фотографии. Обучение редактированию фотографии в программе Adobe Photoshop.

2. Развитие творческой и познавательной деятельности учащихся.

3. Привитие вкуса к исследовательской деятельности.

Результат программы

Планируемые результаты обучения

Метапредметные результаты
1. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
2. Познавательные: уметь удерживать учебную задачу, применять установленные правила, осуществлять рефлексию способов и условий действий, строить рассуждения и т. п;
3. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству, формулировать свои затруднения, использо-вать речь для регуляции своих действий, строить понятные для партнёра высказывания и т. д;
4. Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев ус-пешности деятельности, умение задавать вопросы.

При освоении личностных действий ведётся формирование:
• уважения к информации о частной жизни и информационным результатам дея-тельности других людей;
При освоении регулятивных универсальных учебных действий обеспечивается:
• оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информаци-онной среде;
• использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.
При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую роль в таких общеучебных универсальных действиях, как:
• поиск информации;
• фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;
• Выступление перед небольшой аудиторией с устным сообщением с ИКТ – под-держкой.
Предметные результаты
С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными явля-ются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:
• наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происхо-дящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, работы с фотографией;
• соотносить результаты наблюдения с целью, т. е. получать ответ на вопрос "Уда-лось ли достичь поставленной цели? «;
• устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. соз-давать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;
• понимать, что освоение собственно информационных технологий является не са-моцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описа-ния (под описанием понимается создание фотоснимка в разных жанрах исполне-ния);
• выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в про-цессе фотографирования объектов анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); различать целое и часть;
• самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображае-мые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации и да-вать элементарное обоснование высказанного суждения;
• приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оце-нивать свой личный вклад и общий результат деятельности.
Личностные универсальные учебные действия
У учащихся будут сформированы:
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам реше-ния новой задачи;
• эстетические чувства, художественно-творческого мышление, наблюдательность и фантазия;
• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов тре-бованиям конкретной задачи;
• способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства и освоения ис-кусства фотографии.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ – ресурсов у обу-чающихся будут формироваться универсальные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в начальной, средней и старшей школе.

Материально-техническая база

компьютер, фотокамеры, программы редактирования фото