«Красота природы в лентах»

В современном мире проблемы сохранения окружающей среды приобретают поистине глобальный характер.

Актуальность использования природы как ведущего педагогического средства объясняется экологическими проблемами.

В экологическом воспитании детей предпочтительно применять методы отражения своих впечатлений в разных видах деятельности.

Одним из условий полноценного эстетического воспитания и развития ребёнка является развитие художественно-творческих способностей, понимания прекрасного в природе, усвоение эталонов её красоты и эмоциональных переживаний.

Всё это способствует формированию у детей ответственности за жизнь растений, животных и всего живого на планете.

Отличие данной программы от аналогичных заключается в том, что в ней предусмотрено обучение ребят основам изобразительного, декоративно-прикладного и дизайнерского видов искусств, причём они представлены в контексте их конкретных связей с природой.

Три способа художественного освоения действительности, предлагаемые в программе, выступают для детей в качестве хорошо ими понятных, интересных и доступных видов деятельности: Изображение, Конструирование и Дизайн.

Это даже не искусства, а привычные каждому ребёнку действия.

Данная программа может реализовывать дистанционные образовательные технологии. Программа может реализовываться в дистанционном формате:

• видео- и аудио- уроки, лекции, мастер-классы;
• открытые электронные библиотеки с встроенными инструментами навигации;
• вебинары (как разовые тематические мероприятия и как циклы);
• комплексные программы дистанционного образования, выстроенные как сочетание перемежающихся публикаций материалов и учебно-практических либо рефлексивных заданий (например, на цифровой платформе типа Moodle);
• цифровые тренажёры, размещенные в сети Интернет в общем доступе (в том числе, разработанные как увлекательные
и привлекательные для детей, подростков и старшеклассников онлайн-игры);
• цифровые тесты, позволяющие школьникам и педагогам
осуществлять диагностические процедуры и размещенные
в свободном доступе в Интернете на специализированных
информационных ресурсах;
• адресные дистанционные консультации со стороны наставников, как с опорой на специально разработанные цифровые
платформы, так и с использованием ресурсов существующих социальных сетей, прежде всего, «В Контакте», ввиду ее
большой популярности и востребованности у школьников
разных возрастов, а также богатству ресурсов, позволяющему снабжать школьников учебными и рефлексивными материалами на различных носителях;
• формы дистанционного дополнительного образования школьников как компоненты целостных интенсивных очно- заочных образовательных программ, реализуемых как на общерегиональном уровне, так и на уровне отдельных муниципальных образований и их групп.

• информативный блок (запись лекций и докладов, либо трансляция их в режиме вебинара, подготовка визуализированных
презентаций, размещение необходимых пособий и монографий в электронном виде, и т.д.);
• блок трансляции методов, приёмов, реже технологий работы
(видео-запись мастер-классов с демонстрацией последовательности действий по достижению необходимого предметно-практического результата; цифровые тренажеры)
• диагностический блок (тесты проверки и самопроверки знаний, представлений, способностей, компетентностей, сформировавшихся на разных этапах дистанционной образовательной программы);
• блок заданий, выполнение которых, предполагает подготовку слушателями текста того или иного типа и содержания и
получение развивающего отзыва на этот текст;
• демонстрация слушателями освоенных способностей и методов, сформированных компетентностей в режиме видео-записи собственного продуктивного действия, в котором
эти новые качества реализуются;
• развивающая экспертиза заданий, выполненных школьниками и проводимая в режиме многостороннего вебинара;
• в отдельных случаях – компетентностно-коммуникативные тренинговые форматы, проводимые в режиме вебинаров.

 

Педагоги

Педагог дополнительного образования Пономарева Ольга Николаевна

Педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Симонина Наталья Викторовна

Расписание

Суббота: 12:00-12:45

              12:55-13:40

Содержание программы

 

Раздел 1. Введение

1. Введение в образовательную программу. Правила поведения и безопасной работы.

Цели:

познакомить детей с курсом дополнительной образовательной программы: что нового они узнают, чему научатся за два года, во время которых будут посещать творческое объединение «Вышивка лентами»; познакомить с правилами поведения, безопасной работы в т/о, призванными охранять жизнь и здоровье участников образовательного процесса; выявить имеющиеся умения учащихся по вышивке лентами.

1.2. История вышивки лентами. Гармония цвета.

Цели:

расширять знания детей о декоративно-прикладном искусстве, распространении вышивки на территории России, развивать понимание художественной формы в ис­кусстве, художественный вкус.

Раздел 2. Материаловедение.

2.1 Подготовка ткани. Материалы, необходимые для вышивки ленточками.

Цели:

Ознакомить ребят с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми для работы; формировать навыки подбора материала в зависимости от выбранного изделия, формировать художественный вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к вышивке.

Практическая работа:

Выполнение рисунков цветов, букетов.

Раздел 3. Стежки и техника вышивки

3.1 −3.3 Стежки и техника вышивки.

Цели:

Научить выполнять закрепление несколькими способами и простой узелок, вышивать лентами стежки: «Цепочка», «Мушка», «Воздушная петля», Ленточный, Прямой стежок, «Козлик», сетка, «Трилистник» «Веточка» формировать правильные приемы работы; воспитывать аккуратность и усидчивость.

Практическая работа:

выполнение стежков: виды закрепок, простой узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.

Раздел 4. Основные элементы вышивки

4.1 – 4.6 Основные элементы вышивки.

Цели:

Ознакомить учащихся со строением различных цветов, Показать последовательность наложения лент с учетом строения цветка; Научить выполнять основные элементы вышивки: ромашки, подснежники, Майор, ирис, розы, бутоны, пестики, формировать безопасные и правильные навыки работы; развивать художественный кругозор; воспитывать аккуратность и усидчивость.

Практическая работа:

выполнение элементов вышивки: незабудки, веточки вербы, розочка, розы, бутоны

Раздел 5.Панно

5.1.- 5.5 Изготовление панно

Цели:

Ознакомить учащихся с процессом выполнения панно разви­вать творческое воображение, художественный вкус.

Формировать правильные и безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие.

Практическая работа:

Выполнение панно «Незабудки», «Белая лилия», «Розы на решётке», Цветочная композиция".

Раздел 6.Сувениры.

6.1.- 6.9 Творческая работа.

Цели:

Закрепление знаний учащихся посредством выполнения творческой самостоятельной работы используя собственное воображение, художественный вкус.

Соблюдая правильные и безопасные приемы работы.

Практическая работа:

Выполнение работы по замыслу.

Раздел 7.Оформление выставок. Посещение выставок.

Цели:

Ознакомить учащихся с процессом создания композиции из работ воспитанников; разви­вать творческое воображение, художественный вкус; формировать правильные и безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие, сопричастность и толерантность, умение радоваться чужим успехам, как своим.

Раздел 8.Экскурсии

Цели:

Ознакомить учащихся с растениями, их обитанием в природе, научить видеть прекрасное в самом простом цветке.

Раздел 9.Итоговое занятие.

Цели:

проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к вышивке.

 

 

Цели программы

Формирование творчески мыслящей личности, обогащенной знанием народных традиций и умением реализовать на практике свои художественные идеи посредством изучений технологий выполнения вышивки шелковыми лентами и способами отделки изделий, применив полученные знания и умения при выполнении изделий прикладного искусства

Результат программы

В результате обучения по данной программе обучающиеся:

· научатся различным приемам работы с атласными лентами, тканями, салфетками.

· научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

· будут создавать композиции с изделиями;

· разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

· овладеют навыками культуры труда;

· улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

· получат знания о месте и роли декоративно – прикладного искусства в жизни человека.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Дидактическое обеспечение (наглядные пособия, фотоматериалы, образцы готовых изделий).
Литературное обеспечение (методическая литература, фотографии и рисунки изделий).
Техника безопасности

 В творческом объединении могут заниматься все желающие дети в возрасте 7-12 лет. Форма организации деятельности – групповая, минимальное количество обучающихся в группе 12 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа согласно расписанию и соответствует с требованиям СанПин 2.4.4.3172-14

Стоимость

Реализуется на бюджетной основе