«Сувенирная лавка»

Все, что человек выполняет своими руками, дарит ему новые впечатления. Ведь ничто не дарит такого чувства удовлетворения как самостоятельно выполненный подарок, изделие, украшение.

Какой подарок самый лучший? Конечно же, это вещь, сделанная своими руками и подаренная от чистого сердца. Слово «сувенир» произошло от французского «souvenir», что означает «подарок на память». Пришло оно в наш язык еще в петровские времена. Раньше сувениром считался такой подарок, который напоминал о человеке, сделавшем его. История сувенира своими корнями уходит в глубокую древность, она связана с магическими обрядами. Древние люди приписывали силам природы сверхъестественный характер и старались задобрить их. Созданные руками человека фигурки из глины, дерева, камня играли большую роль в обрядах. Идолы, амулеты, талисманы служили нашим предкам оружием против злых духов. Со временем изображения утрачивали магический смысл, идол переходил в разряд игрушки, а талисман или амулет в разряд украшения. Эти фигурки превратились в сувениры. Сделанные с любовью своими руками, они несут доброту и душевное тепло вашим близким и друзьям.

Декоративно-прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку.

Данная программа может реализовывать дистанционные образовательные технологии. Программа может реализовываться в дистанционном формате:

• видео- и аудио- уроки, лекции, мастер-классы;
• открытые электронные библиотеки с встроенными инструментами навигации;
• вебинары (как разовые тематические мероприятия и как циклы);
• комплексные программы дистанционного образования, выстроенные как сочетание перемежающихся публикаций материалов и учебно-практических либо рефлексивных заданий (например, на цифровой платформе типа Moodle);
• цифровые тренажёры, размещенные в сети Интернет в общем доступе (в том числе, разработанные как увлекательные
и привлекательные для детей, подростков и старшеклассников онлайн-игры);
• цифровые тесты, позволяющие школьникам и педагогам
осуществлять диагностические процедуры и размещенные
в свободном доступе в Интернете на специализированных
информационных ресурсах;
• адресные дистанционные консультации со стороны наставников, как с опорой на специально разработанные цифровые
платформы, так и с использованием ресурсов существующих социальных сетей, прежде всего, «В Контакте», ввиду ее
большой популярности и востребованности у школьников
разных возрастов, а также богатству ресурсов, позволяющему снабжать школьников учебными и рефлексивными материалами на различных носителях;
• формы дистанционного дополнительного образования школьников как компоненты целостных интенсивных очно- заочных образовательных программ, реализуемых как на общерегиональном уровне, так и на уровне отдельных муниципальных образований и их групп.

• информативный блок (запись лекций и докладов, либо трансляция их в режиме вебинара, подготовка визуализированных
презентаций, размещение необходимых пособий и монографий в электронном виде, и т.д.);
• блок трансляции методов, приёмов, реже технологий работы
(видео-запись мастер-классов с демонстрацией последовательности действий по достижению необходимого предметно-практического результата; цифровые тренажеры)
• диагностический блок (тесты проверки и самопроверки знаний, представлений, способностей, компетентностей, сформировавшихся на разных этапах дистанционной образовательной программы);
• блок заданий, выполнение которых, предполагает подготовку слушателями текста того или иного типа и содержания и
получение развивающего отзыва на этот текст;
• демонстрация слушателями освоенных способностей и методов, сформированных компетентностей в режиме видео-записи собственного продуктивного действия, в котором
эти новые качества реализуются;
• развивающая экспертиза заданий, выполненных школьниками и проводимая в режиме многостороннего вебинара;
• в отдельных случаях – компетентностно-коммуникативные тренинговые форматы, проводимые в режиме вебинаров.

 

Педагоги

Педагог дополнительного образования Пономарева Ольга Николаевна

Расписание

Воскресение: 10:00-10:45

                      10:55-11:40

Содержание программы

1.Вводное занятие «Сувенирная мозаика» – 2 ч.

Цель и задачи объединения, режим работы, план занятий. Демонстрация изделий. Инструктаж по технике безопасности.

Раздел II. Бумагопластика – 15 ч.

Тема 2.1. Модульное оригами 5 ч.

Знакомство с техникой, изготовление, выполнение треугольников модуля оригами.

Практическая работа: Изготовление рамок из модулей. Ваза из модулей оригами, цветы, сборка изделий( групповая работа)

Тема 2.2. Оригами. Кусудамы – 2 ч.

История появление шаров из цветов, показ изделий. Изучение и выполнение базовых форм. Материалы, необходимые для сборки и оформления кусудам.

Практическая работа: Изготовление кусудамы «Лилия», «Электра», «Бабочки», "Курлер«.

Тема 2.3. Квиллинг −5 ч.

Знакомство с техникой – бумажная филигрань, показ изделий. Материалы, инструменты, необходимые для выполнения элементов. Приёмы изделия роллов.

Практическая работа: Изготовление базовых элементов «Капля», «Листочек», «Глаз», «Изогнутый глаз», «Треугольник», «Полумесяц», соединение 2-3 полос. Упражнения в технике бахромчатого квиллинга, петельного. Изготовление открытки с хризантемами, шкатулка или корзинка, панно "Цветочная композиция«

Тема 2.4. Торцевание – 3 ч.

Знакомство с материалами, техникой, инструментами. Торцевание на пластилине.

Практическая работа: Подготовка основы (рамка), выполнение декоративного панно (индивидуальной или групповой) – «Цветочная композиция». Изготовление объёмных цветов, декоративного кактуса в кашпо.

Раздел III. Тестопластика – 14 ч.

Тема 3.1. Вазы – 4 ч.

Знакомство с базовой формой ваз. Декорирование заготовок.

Практическая работа: «Ваза с горохом», «Ваза с ребристыми полосками», "Низкая ваза".

Тема 3.2. Цветы и листья – 5 ч.

Вырезание цветов из раскатанных кусков теста. Использование формочек и ножа.

Практическая работа: " Ромашка«, «Розочка», «Кувшинка» ( по выбору уч-ся)

Тема 3.3. Игрушки и картинки – 5 ч.

Создание полых форм («оттягиванием» и «защипом»). Украшение Работы с помощью стеки и путём «налепа».

Практическая работа: «Паровоз», «Ракета на луне», "Юла«.

Раздел IV. Игрушечный мир – 39 ч.

Тема 4.1. Игрушки из различных материалов – 8 ч.

Мелкие игрушки с использованием проволочного каркаса. Инструменты и материалы для изготовления игрушек. Набивка, утяжка игрушек. Последовательность изготовления.

Практическая работа: Игрушка «Мухомориха», «Ромашка», "Клубничка«.

Тема 4.2. Игрушки с элементами пластиковой бутылки –8 ч.

Материалы в изготовлении игрушек-сувениров (виды, назначение, применение).

Технология изготовления игрушки.

Практическая работа: Игрушка «Петух», «Портрет тигра», "Черепаха«.

Тема 4.3. Игрушка из старых вещей («сэконд-хенд») –8 ч.

Вещи, используемые для игрушек (варежки, носки, перчатки, шапки, колготки, свитера).

Способы сшивания деталей. Оформление игрушки.

Практическая работа: Игрушка «Цыплёнок», «Гусь», «Рыбка», "Краб«.

Тема 4.4. Игрушки – подушки –15ч.

Подбор материалов, анализ модели. Выполнение выкроек-лекал. Раскрой, пошив. Назначение игрушек-подушек. Виды, формы.

Практическая работа: Пошив подушки «Кот», «Кукла», «Поросёнок» (по выбору).

Раздел VII. Итоговое занятие. 2 ч.

Подведение итогов работы за год. Выставка творческих работ. Вручение свидетельства об успешном освоении программы третьего года обучения, грамот за творческие достижения.

Цели программы

Создание условий для развития творческого воображения и эстетического восприятия обучающихся средствами декоративно-прикладного искусства.

Результат программы

Обучающиеся должны знать:

· основные свойства бумаги и картона;

· правила пользования ножницами и безопасность при работе с ними;

· назначение и правила пользования клеем;

· назначение и правила безопасной работы ручными инструментами;

· способы соединения деталей;

· закономерности композиционного построения.

Обучающиеся должны уметь:

· вырезать из бумаги и картона по шаблону плоские детали, склеивать их;

· изготавливать простейшие объемные детали;

· анализировать и синтезировать информацию.

В целом дети должны быть заинтересованы и способны к постоянному росту и усовершенствованию своего мастерства. Должны знать основы своего культурного наследия, ценить и уважать народное искусство.

Особые условия проведения

Нет

Материально-техническая база

На занятиях используются наглядные пособия, схемы, таблицы, образцы, которые могут быть выполнены самим педагогом или частично приобретены. Весь материал готовится заранее и раздается детям на занятиях. Возможно использование интернет технологий и мультимедийного оборудования при проведении занятий. Также интересно использование различных видов презентаций, выполненных как педагогом, так и учащимися на занятиях.

На занятиях по данной программе потребуются следующие материалы и инструменты: ножницы; нож канцелярский; коврик самовосстанавливающийся; картон различной плотности; ткань; декоративная фурнитура; клей ПВА столярный; клей полимерный; малярный скотч; карандаш; линейка; ластик; кисточки; палитра; стеки; салфетки; бумага для черчения; фоамиран, термопистолет, шпажки, утюг, стержни для термопистолета, молды для фоамирана, тейп лента, проволка флористическая, фетр, фурнитура для бижутерии.

Стоимость

Программа реализуется на бесплатной основе