«Развивай – ка»

  • (7)

Образовательная программа «Развивай-ка» является программой социально-педагогической направленности.

«История письма ребенка начинается значительно раньше того момента, когда учитель впервые вкладывает ему в руки карандаш и показывает, как надо писать буквы»,- считал известный русский психолог Л.С. Выготский.

Письмо-это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

Программа разработана с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста и направлена именно на подготовку руки к письму, а не обучению ему. При этом формируются технические навыки: правильное обращение с письменными принадлежностями, координация движений руки при письме, соблюдение гигиенических правил письма; графические навыки.

Учитывается ведущая игровая деятельность дошкольников. Все задания, упражнения представлены в виде игр. Это позволяет в доступной детям форме выстроить процесс обучения, поддержать их интерес к занятиям и легче освоить сложные умения и навыки.

Педагоги

Еричева Ольга Сергеевна

Терехова Елена Александровна

Протасова Елена Ивановна

Желнова Наталия Анатольевна

Юркова Ольга Александровна

Мешкова Алена Петровна

Ячменева Татьяна Николаевна

Сологубова Екатерина Александровна

Содержание программы

Развитие мелкой моторики рук.

Рисование линий по образцу.

Рисование по пунктирным линиям, закрашивание по образцу.

Рисование по пунктирным линиям, штриховка.

Развитие зрительного внимания.

Работа с бумагой и подручным материалом.

Цели программы

Развитие мелкой моторики, подготовка руки ребенка к письму, формирование графических навыков.

Результат программы

Художественно – эстетическое развитие:

– развито внимание, мышление, память и во­ображение ребенка, зрительного и слухового восприятия в соответствие с его возрастом;

– развита эмоциональная сфера детей;

- предполагается развитие мелкой моторики рук (гимнастическое развитие, зрительно-моторные координации: развитие техники рисунка, овладение штриховкой);

- предполагается развитие крупных движений и умения владеть своим телом.

Познавательно-речевое развитие:

– развита познавательная мотивация и любознательность;

- предполагается развитие пространственных и временных представлений (ориентация на листе, в пространстве – на примере собственного тела, ориентация во времени);

- совершенствование активной речи, словарного запаса;

- предполагается развитие навыков учебной деятельности (умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога, действовать по образцу и правилу).

Социально-коммуникативное развитие:

– сформировано умение общаться;

– развита эмоциональная отзывчивость;

– сформирована готовность к совместной деятельности со сверстниками;

– сформировано уважительное отношение к сообществу детей.

Физическое развитие:

– сформировано желание участвовать в подвижных игровых элементах занятия;

– сформировано желание выполнять физкультминутки;

– сформирована потребность в физической активности;

– предупреждено утомление.

Видео