«Юннат»

     Занятия в творческом объединении "Юннат" позволят обучающимся расширить представление о животном и растительном мире в ходе изучения разделов "Растения", "Животные".

     Программа рассчитана на интерес и любознательность тех обучающихся, которые интересуются биологией и планируют связать свою будущую профессию с этой наукой.

Педагоги

Чесалина Мария Николаевна, учитель биологии первой квалификационной категории, педагог дополнительного образования

Расписание

  • Пятница: 15-15 - 16-00

Содержание программы

Введение.

Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами программы, охраной труда.

Тема №1. Возникновение натуралистического движения. Первые кружки в стране. Образование станций юннатов и их деятельность.

Тема №2. Учебно-опытный участок. История создания. Перспективы развития. Оформление выставки "Юннат".

Тема №3. Природа окрестностей школы. Экскурсия. Формирование понятия "окружающая среда". Изучение многообразия растений окрестностей школы.

Тема №4. Осень, ты моя подружка. Праздник. Сезонные явления в природе осенью. Признаки осени. Знакомство с распространенными растениями: деревьями, кустарниками, травами. Осенняя окраска листьев и кустарников.

Тема №5. Синица. Внешний вид. Птицы-синоптики. Синичкина столовая. Необычное в обычном. Беседа "Умеют ли птицы считать?".

Тема №6. Зимующие птицы. Конкурс "Птичья столовая", изготовление кормушек для птиц. Значение зимующих птиц.

Тема №7. Зима в природе. Экскурсия. Изменения природы зимой. Признаки зимы. Растения зимой. Общий вид деревьев и кустарников зимой. Жизнь животных зимой. Следы на снегу.

Тема №8. Экологическая газета. Оформление и выпуск.

Тема №9. Знакомство с растениями, занесенными в Красную книгу Брянской области.

Тема №10. Знакомство с животными, занесенными в Красную книгу Брянской области.

Тема №11. Цветочный карнавал.

Тема №12. Практическая работа "Определение комнатных растений".

Тема №13. День птиц.

Тема №14. День воды.

Тема №15. День Земли.

Тема №16. Садовый дизайнер. Как украсить школьный двор. Побор растений. Практическая работа "Посадка растений на школьном дворе.

Цели программы

     Форе биолого-экологической культурымировани у детей, направленное на осознание целостности живой природы и человека, необходимости заботиться обо всем живом на Земле, воспитание нравственных качеств личности.

Результат программы

Обучающиеся будут уметь:

1. Работать с микроскопом, с временными микропрепаратами, с постоянными микропрепаратами.

2. Ухаживать за комнатными растениями, давать описание внешнего вида животных и растений, работать с художественной и научной литературой.

3. Проводить фенологические наблюдения в природе, за сезонными изменениями в жизни растений и животных.

4. Фиксировать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы (линейка, термометр).

Будут знать:

1. Строение микроскопа, многообразие растений окрестностей школы, правила поведения в природе и меры по её охране.

6. Методы изучения природы (наблюдения, опыты, измерения), элементы погоды и климата, температуру воздуха, направление ветра, облачность, осадки, примеры растений и животных гор, равнин, водоемов местного природного сообщества.

7. Условия жизни растений и животных на суше и в водной среде, приспособленность к жизни в природном сообществе, значение почвы, воды и воздуха в жизни растений, животных и человека.

Особые условия проведения

Только для обучающихся филиала МБОУ Пеклинской СОШ Рябчинской СОШ.

Материально-техническая база

Оборудование:

1. Микроскоп.

2. Наборы микропрепаратов.

3. Пинцет, препаровальная игла.

4. Лупа.

5. Ноутбук, проектор.

6. Лабораторное оборудование (колбы, пробирки, реактивы).

7. Покровные и предметные стекла.

8. Электронные образовательные ресурсы, презентации.

9. Гербарий, коллекции.

Список используемой литературы
Для педагога:
1. Бровкин Е.Т., Сивоглазов В.И. Атлас родной природы. Животные водоемов и побережий. – М.: Эгмонт Россия, 2002. – 64с.
2. Бровкин Е.Т., Сивоглазов В.И. Животные леса. – М.: Дрофа, 2005. – 63с.
3. Глушко О.В. Лесоведение и экология. Программа по экологическому образованию. – М.: ИСАР, 1998 г.
4. Давыдов В.Н. Охрана родной природы. – Й-Ола: Марийское книжное издательство, 1977 – 222с.
5. Детская энциклопедия. Я познаю мир. – М.: АСТ, 1997 г.
6. Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. Методическое пособие для учителя. – М.: Школьная Пресса, 2002 – 112 с.
7. Касаткина Н.А. Внеклассная работа по биологии 3-8 классы. – Волгоград: Учитель, 2004- 160с.
8. Кузнецов Б.А. Определитель позвоночных животных фауны СССР. – М.: Просвещение, 1974. – 190с.
9. Летние школьные практики по ботанике. Методическое пособие. – М.: МЦМНО, 1998 г.
10. Нинбург Е.А. Технология научного исследования. Методические рекомендации. Санкт-Петербург: 2000
Для обучающихся и родителей:
1. Веселов Е.А. Определитель пресноводных рыб фауны СССР. – М,: Просвещение, 1977. – 240с.
2. Второв П.П., Дроздов Н.Н. Определитель птиц фауны СССР. – М.: Просвещение, 1980. – 253с.
3. Козлова Т.А., Сивоглазов В.И. Атлас родной природы. Растения луга. – М.: Эгмонт Россия, 2002. – 64с.
4. Новиков В.С. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. – М.: Дрофа,2002. – 415г.
5. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М.: Просвещение, 1981. – 191с.                                                  6. Растения водоема/ Козлова Т.А., Сивоглазов В.И. – М.: Дрофа, 2005. – 63с.