"Юный эколог"

 

Изучение истории развития взаимоотношений человека и природы, истории природопользования, культурных традиций, связанных с природой, выступает побуждающим мотивом к участию в деятельности по изучению, оценке состояния и охране экосистем своей местности, способствуют становлению экологически ценностного отношения учащихся к окружающему миру.

 

 

Педагоги

Марухленко Марина Алексеевна

Содержание программы


Введение. Экология – наука будущего 
1 Корни и ветви экологии: из истории науки о доме
2 Современная экология – междисциплинарная наука
3 Обобщение темы "Экология – наука будущего"
Тема 1. Окружающая среда и экологические факторы
4 Среды жизни на планете Земля. Местообитание
5 Экологические факторы и их классификация
6 Факторы неживой природы
7 Ритмы космические, биологические и экологические. Власть Солнца
8 Факторы живой природы
9 Экскурсия "Фенологические наблюдения за изменениями в природе"
10 Комплексное действие экологических факторов на организм
11 Практикум "Жизненные формы растений и животных"
12 Деятельность человека как экологический фактор
13 Обобщение темы "Окружающая среда и экологические факторы"
Тема 2. Вода – древнейшая среда жизни
14 Вода – уникальная среда жизни
15 "Этажи" подводного царства. Экологические группы водных организмов
16 Приспособленность организмов к жизни в водной среде
17 Вода в мире человека. Человек в мире воды
18 Обобщение темы "Вода – древнейшая среда жизни"
Тема 3. Наземно-воздушная среда обитания
19 Условия жизни в наземно-воздушной среде
20 Растения-первопроходцы
21 Приспособления животных к жизни на суше
22 Как передвигаются обитатели суши
23 Экскурсия "Зимующие птицы в Злынке"
Тема 4. Почва как среда жизни
24 Почва – особая среда жизни
25 Обитатели подземных лабиринтов
26 Как обитатели почвы участвуют в почвообразовании
27 Почва и человек
28 Практикум "Обитатели почвы под микроскопом"
Тема 5. Организм как среда обитания
29 Особенности четвёртой среды жизни
30 Человек как среда обитания микроорганизмов
31 Человек как среда обитания многоклеточных паразитов
32 Экскурсия "Омела обыкновенная – паразит на дереве"
Тема 6. Среда жизни человека
33 Природная среда. Природа, преобразованная человеком
34 Какая среда благоприятна для человека
35 Азбука экологической культуры: что может сделать каждый из нас

 

Цели программы

 

Сформировать умения, связанные с изучением, оценкой состояния и охраной окружающей среды; способствовать овладению методиками оценки качества воды, воздуха, почв, растительности.

Сформировать представление о городе, как о сложной многоуровневой системе; развивать культуру разумного потребления, здорового образа жизни и экологически грамотного поведения в городской среде.

Результат программы

1) учащиеся научатся оценивать состояние отдельных элементов окружающей среды своей местности,

2) учащиеся научатся обосновывать универсальную ценность природы; выражать свое отношение к природе различными средствами,

3) учащиеся получат возможность научиться прогнозировать изменения экологической ситуации в своем городе.

 

Особые условия проведения

  Одаренные дети

-созданы условия для развития способных и одаренных детей;

-предусмотрены более сложные задания, углубленное изучение тем, обязательное участие в конкурсах, проектах;

- предполагается изучение проблем «открытого типа», позволяющих учитывать склонность детей к исследовательскому типу поведения, проблемности обучения и т.д., а также формирование навыков и методов исследовательской работы;

- в максимальной мере учитываются интересы одаренного ребенка и в максимальной мере поощряется углубленное изучение тем, выбранных самим ребенком;

- обеспечивается гибкость и вариативность учебного процесса с точки зрения содержания, форм и методов обучения.

-обучение детей оценивать результаты своей работы с помощью содержательных   критериев, формировать у них навыки публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов творческой деятельности.

    Дети с ОВЗ

Для  воспитания  и  развития  ребенка  с  особыми  образовательными потребностями  важна  детско-взрослая  общность, в которой  существует равновесное  соотношение  связей  и  отношений Что  способствует проявлению  в общности  индивидуальных  интересов,  ценностей  и смыслов участников,  а  также  формированию  единого ценностно-смыслового  пространства Для  занятий  детей  с  ОВЗ  в кружковом объединении  разрабатывается  адаптивная  программа  дополнительного  образования  с  учетом  особых образовательных  потребностей   детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья  и обосновании  необходимости  создания  для них  специальных  образовательных  условий.       Дети «группы риска»

- вовлечение детей «группы риска» в социально-значимую деятельность в условиях дополнительного образования;

-создание ситуации успеха для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, повышение их самооценки;

-занятость в    организации и проведении воспитательных мероприятий. 

Материально-техническая база

 

Занятия кружка «Юный эколог» проходят в кабинете биологии с рабочими местами для обучающихся и педагога и соответствующим оснащением. Рабочие места соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

Оборудование:

Компьютер
Цифровой микроскоп
Микропрепараты