Детская академия развития «Звездочки»

В дошкольном возрасте наблюдаются ростки творчества, которые проявляются в развитии способности к созданию замысла и его реализации, в умении комбинировать свои знания, представления, в искренней передаче мыслей, чувств, переживаний. Однако для развития познавательных и художественно-творческих способностей у детей необходимо их соответствующее обучение. В процессе обучения дети овладевают способами образного выражения и изображения своих замыслов в слове, пении, рисунке, танце, драматизации. Обучение побуждает ребенка к сознательным художественным проявлениям, вызывает положительные эмоции, развивает способности. Цель обучения навыкам художественной деятельности заключается не только в том, чтобы дать детям знания и навыки но и в том, чтобы вызвать у них интерес и желание самостоятельной творческой деятельности.

преподаватели

Мешкова Алена Петровна

Анишкина Екатерина Александровна

Лустова Елена Владимировна

Зубарь Юлия Дмитриевна

 

Содержание программы

Образовательная программа детской академии развития «Звездочки» является комплексной. В состав академии входят образовательные разделы, которые максимально способствуют удовлетворению индивидуальных потребностей, интересов дошкольников, творческой самореализации каждого обучающегося. Все разделы имеют разные виды деятельности, которые взаимодействуют между собой. Каждый раздел содержит свои специфические цели и задачи, которые вместе с тем позволяют конкретизировать задачи всей программы в целом.

Образовательный процесс детской академии развития «Звездочки» складывается по следующим образовательным разделам, каждый из которых имеет свою цель и задачи:

· "Ритмика";

· "Музыка";

· "Развивай-ка";

· "ИЗО";

"Театрализованная деятельность"

Цели программы

Создание условий для эстетического развития личности ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Результат программы

Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;

ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.