«Развиваем пальчики 2»

Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

Вопрос подготовки дошкольников к овладению письмом является частью проблемы подготовки к обучению в школе, которая с каждым годом, в свете изменения содержания школьных программ, становятся все актуальнее. Родителей и педагогов волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе.

Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности со владением навыков письма. Многие дети боятся ручки, неправильно ее держат, не могут ориентироваться в тетради, при рисовании, закрашивании активно поворачивают лист бумаги в разные стороны, изображают слишком маленькие предметы на листе.

Ввиду всего вышеизложенного можно с уверенностью сделать вывод, что необходимость в создании программы по подготовке руки к письму существует, т.к. сам процесс письма является чрезвычайно сложным новообразованием для дошкольника, требующим развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Педагоги

Быстрова Е.Е. Балакина Н.Г.

Содержание программы

Содержание учебного плана модуля "Пишу красиво«

1. Вводное занятие (1 час)

Теория. Введение в тему раздела.

Форма контроля: наблюдение.

2. Обведи и заштрихуй (5 часов)

Теория. Знакомство с гигиеническими требованиями к посадке ребенка, положению рук, тетради, ручки. Правила и способы штриховки.

Практика. Соединение линий по точкам, пунктирным линиям. Обведение по контуру узоров, не отрывая ручку от бумаги. Штриховка в разных направлениях без отрыва руки.

Форма контроля: наблюдение.

3. Дорисуй по образцу (1 час)

Теория. Правила изображения симметричных предметов.

Практика. Выполнение творческих и логических заданий. Развитие зрительного анализа и синтеза детей с помощью дидактических игр. Выполнение работ в рабочих тетрадях на печатной основе.

Форма контроля: дидактическое упражнение.

4.Скопируй по точкам (1 час)

Теория. Правила ориентирования на размеченном листе

Практика. Выполнение творческих и логических заданий. Развитие зрительного анализа и синтеза детей. Выполнение работ в рабочих тетрадях на печатной основе.

Форма контроля: Сравнение с образцом.

5. Графический диктант (2 часа)

Теория. Знакомство с понятием «графический диктант». Правила выполнения графического диктанта.

Практика. Выполнение графического диктанта.

Форма контроля: сравнение с образцом.

 

 

6. Написание букв (25 часов)

Теория. Знакомство с тетрадями в клетку и косую линейку, правила работы в них.

Практика. Выполнение заданий в ограниченном пространстве (в рабочей клетке и на строке). Развитие элементарных графических умений. Выполнение упражнений, подготавливающих к написанию элементов школьного шрифта.

Форма контроля: сравнение с образцом

7. Итоговое занятие (1 час)

Теория. Создание игровой ситуации.

Практика. Выполнение практического упражнения. Тестирование.

Форма контроля: Практическое упражнение. Тестирование.

Цели программы

Цель: формирование определенных графических умений для овладения базовыми навыками письма.

Результат программы

По завершении программы предполагается развитие и совершенствование у детей:

­ умения писать печатные буквы и элементы прописных букв;

­ умения проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги;

­ умения обводить по контуру и выполнять различные виды штриховки в разных направлениях;

­ умения ориентироваться на тетрадном и альбомном листах;

­ привычки сохранять правильную посадку и правильное владение письменными принадлежностями во время письма.

­ мелкой моторики рук;

­ зрительно-моторной координации, мышления, внимания, памяти, речи, слухового восприятия;

­ творческих способностей обучающихся;

­ аккуратности и культуры труда;

­ терпения, усердия, усидчивости, желания добиться поставленной цели.

По окончании учебного года дети будут знать:

­ правила посадки и правила владения письменными принадлежностями;

­ правила ориентирования в пространстве и на листе бумаги;

­ правила обводки шаблона;

­ правила выполнения разных видов штриховок;

­ принципы написания прописных букв.

будут уметь:

­ проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги;

­ ориентироваться на тетрадном и альбомном листе;

­ обводить по контуру и выполнять разные виды штриховок;

­ писать элементы прописных букв;

­ проявлять творческие способности при выполнении заданий;

­ проявлять аккуратность при выполнении задания.

Особые условия проведения

Информационное обеспечение образовательного процесса:

 

Презентации к модулю «Мастерилки»: «Зимующие птицы», "Цветы яблони«.

Презентация к модулю «Пишу красиво»: "Гласные звуки".

Информационные порталы:maam.ru, nsportal.ru, krokotak.com, tratatuk.ru

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

 

Для занятий необходим просторный, светлый кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим нормам.

Оснащение кабинета:

· комплект мебели для детей;

 

· учебная доска;

 

· комплект мебели, где могут храниться инструменты, материалы и приспособления для организации занятий;

· компьютер, телевизор;

 

 

· ковер для выполнения физических упражнений, связанных
с укреплением здоровья и формированием правильной осанки;

 

· мячи-ёжики (сосновые шишки), прищепки, пробки, шнуровки;

 

 

· иллюстрации времен года;

 

· предметные картинки;

 

 

· набор геометрических фигур;

 

· тетради на печатной основе для занятий;

 

 

· набор игрушек – животных;

 

 

· книжки-раскраски;

 

· настольно-печатные игры;