Вокальное пение.

В программе – индивидуальная и групповая работа с музыкально одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и общемузыкальных данных.

Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку вокалистов-исполнителей. Номера художественной самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для городских конкурсов вокального пения и для других мероприятий.

Программа включает в себя лекции, тематические вечера, концерты.

Педагоги

Учитель музыки высшей квалификационной категории Редько Алла Геннадьевна. 

Содержание программы

Тема
Теория
Введение.

Формы работы:

прослушивание вокалистов, изучение особенностей голоса и выбор репертуара.
Правила и техника безопасности. Цели и задачи обучения, обоснование необходимости.
Музыкальные инструменты.

Формы работы: слушание звучание музыкальных инструментов, распевки, соответствующих возрасту, голосовым данным, умение владеть голосовым аппаратом.


Названия музыкальных инструментов, определение их происхождения и назначения.
Симфонический оркестр.

Формы работы: беседа, слушание звучания симфонического оркестра, практическая работа: работа над песнями равной тематики, разных жанров.


Определение симфонического оркестра, его особенностей. Расположение инструментов. 3 основные группы инструментов оркестра. Дирижер. Жанры музыки, исполняемые симфоническим оркестром.
Оркестр народных инструментов.

Формы работы:

беседа, практическая работа: работа над песнями разной тематики, разных жанров.


Определение специфики оркестра народных инструментов. Оркестр русских народных инструментов. Русские народные музыкальные инструменты.
Народная музыка, ее разновидности.

Формы работы: индивидуальная работа с солистами, отработка навыков точного воспроизведения ритмического рисунка одноголосного пения. Пение унисон, работа над певческим дыханием, дикцией, фразировкой.


Особенности народной музыки. Песни обрядовые и календарные. Специфика русских народных песен.
Формы произведений: вариации, рондо.

Формы работы: слушание музыкальных произведений, написанных в форме рондо. Сочинение песни в вариационной форме и форме рондо.


Отличительные черты формы рондо и вариаций. Буквенное обозначение форм.
Романс.

Формы работы: слушание и анализ романсов русских и зарубежных композиторов, работа над применением двухголосного звучания, пение дуэтом.
Определение романса. Специфические черты построения и исполнения романсов.
Развитие музыкального слуха, памяти. Работа над тембровой окраской и правильным дыханием. Отработка сценической постановки художественного номера.

Формы работы: пение на сцене, работа над сценическим образом произведений.
Определение тембра голоса.
История возникновения романса.

Формы работы: беседа с использованием звучания романсов в различных исполнениях.
Романс – цыганская песня души. Беседа с использованием звучания романсов в различных исполнениях.
Александр Вертинский.

Формы работы: беседа об истории возникновения романса, слушание и исполнение песен композитора.
Творческий вечер, посвященный памяти Вертинского.

Цели программы

Приобретение знаний сопровождается процессом развития личности ребёнка, которая является основным объектом воспитания, как носитель социально – ценностных отношений, как индивидуальность с неповторимым своеобразием черт и качеств, свободно и достойно проявляющая своё «Я».

Результат программы

Дети должны:

-  названия певческих голосов, уметь охарактеризовать их тембры, приводить примеры музыкальных произведений, оперных партий, написанных для этих голосов;

- знать и понимать такие особенности музыкальной выразительности, как темп, тембр, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад, гармония;

-  уметь соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем средствами выразительности;

– уметь делать разбор музыкального произведения (определять общий характер музыки, называть и проанализировать средства музыкальной выразительности, использованные композитором);

- разбираться в строении музыкальных произведений, написанных в куплетно-вариационной форме;

- определять на слух национальную принадлежность музыки (в контрастных сопоставлениях);

- определять принадлежность музыкального произведения к творчеству конкретного композитора;

- знать творчество композиторов "Могучей кучки";

- знать, различать на слух и приводить примеры музыки легких и серьезных жанров;

- знать творчество русских композиторов 20 века (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович и др.);

- различать и называть особенности авторской песни, джаза, рок- и поп-музыки;

- называть композиторов-бардов.

 

 

Особые условия проведения

Уметь:

- петь легко, мягко, не злоупотребляя громкостью звучания голоса;

- ясно, грамотно произносить текст;

- чисто и выразительно исполнять хором песни с различными видами двухголосия и трехголочсия;

- определять характер содержания изучаемого произведения, давать вариант его интерпретации;

- передавать при помощи дирижерского жеста темп, динамические оттенки, фразировку, метроритм на примерах классиков.

- знать об особенностях и возможностях своего изменившегося голоса, его охране;

- знать силу своего голоса и уметь правильно ее использовать;

- знать правила пения и охраны голоса;

- использовать в пении приобретенные певческие умения и навыки,

- уметь исполнять авторские песни с присущими им речитативностью и задушевностью

Материально-техническая база

Кабинет музыки, ноутбук-2, проектор, телевизор, DVD- плеер, акустическая стерео система, баян.