" ИЗО"

  • (1)

Программа предназначена для приобщения детей к искусству, культуре,приобретения практических навыков изобразительного творчества,направлена на разностороннее и углубленное изучение предмета. В ходе освоения данной программы дети изучают различные виды и жанры изобразительного искусства,знакомятся с мировой художественной культурой, искусством своей страны, родного города.

Программа предлагает детям базовое систематизированное образование по изобразительному искусству с перспективой последующей специализации в отдельных водах изобразительного искусства.

 

Педагоги

Варивода Татьяна Леонидовна, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории

Содержание программы

                         Учебный план 1 год обучения.

1. Рисование и живопись отдельных предметов и групп.
2.Педагогическая диагностика : «Наше лето»
3. Акварельные краски.
4. Рисование предметов плоской формы.
5. Элементы пейзажа.
7. Линейное построение дерева.
8. Построение овощей, фруктов, ветки рябины, гриба
9. Натюрморт.
10. Рисунок силуэт – графика.
11. Построение птицы, домашних животных
12. Рисование фигуры человека.
13.Рисование с натуры ( кружка)
14. Натюрморт.
15. Построение комнаты, деревьев вдоль дороги, космического корабля, бабочки.
16. Построение городского пейзажа.(карандаш), (акварель)
17. Рисование с натуры игрушки.
 Рисование декоративное

                                Учебный план 2 год обучения.

1.  Цветоведение.
2.  Элементы пейзажа.
3.  Линейное построение деревьев, построение дороги.
4.  Воздушная перспектива.
5.  Копия осеннего пейзажа.
6.  Построение группы предметов ( овощи), (фрукты)
7.   Графика – рисунок силуэт. ( животные)
9.   Построение животных, птиц,подводный мир.
10. Рисование фигуры человека ( сидит)
11. Рисование вазы, чашки, блюдца (эскиз посуды)
13. Построение дома на перекрестке 2-х дорог, аллеи, стакана с кисточками и карандашами,мебели, новогодних игрушек, символа года, зимнего пейзажа ( карандаш)
14. Построение зимнего пейзажа ( акварель)
15. Построение комнаты с мебелью.
16. Перспектива теней.
17. Построение городского пейзажа (карандаш), ( акварель)
18. Натюрморт.
19. Построение мяча, книги, бидона, игрушки, городского транспорта.
20. Натюрморт, пропорции в натюрморте, фигура человека ( бежит)
21. Построение ветки винограда, чашки чая с ложкой.
22. Пейзаж (копия) (карандаш), (акварель)

Учебный план 3 год обучения.

1. Натюрморт : Кувшин, осенняя ветка, яблоко.(карандаш,акварель)
2. Линейная и воздушная перспектива в пейзаже.
3. Рисование с натуры цилиндр, шар,конус.
Натюрморт : Фрукты (карандаш ), (акварель)
4. Осенний пейзаж.(копия )
Воздушная перспектива в пейзаже.
5. Фигура человека, портрет.
6.Построение зимнего леса. (карандаш,(гризайль),(акварель, гуашь).
7. «Хоровод» построение (акварель, гуашь)
8. Разбор формы предмета ( акварель )
9. Живописные приёмы ( лессировки, раздельные мазки…)
10. Составление натюрморта в одной цветовой гамме.
11. Построение комнаты, мебели (акварель)
12. Интерьер. Освещение
13. Составление букета ( карандаш ),( акварель )
14.Равновесие в композиции.
15.Натюрморт декоративный (построение), (в цвете)
16.Эскиз народного костюма
17.Сказочные звери (витраж)
18.Пленер

Цели программы

Обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью.

Результат программы

В результате обучения дети

будут знать:

- правила и последовательность изображения предметов на плоскости (пропорции, форма – конструкция );

-основные правила линейной и воздушной перспективы ( понятие линии горизонта);

-основные элементы светотени ( блик, свет, тень, рефлекс, падающая тень);

-теория цвета – понятие о теплохолодности, основную характеристику цвета;

-основные пропорции фигуры человека,

Осознать, принять эту информацию кто-то на первых порах не сможет, но ознакомить мы должны.

будут уметь:

-грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;

-работать самостоятельно и в коллективе;

- правильно строить композицию рисунка на листе, определять пропорции предметов, выполнять их построение в определённой последовательности, в рисунке осваивать конструктивные особенности формы вслед за силуэтом.