"Читалочка"

Дети испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. Это приводит к низкому темпу чтения и снижению уровня понимания прочитанного. Несовершенство зрительного, пространственного и фонематического восприятия также затрудняет формирование навыков чтения и письма.

 

В основу программы положены методические пособия:

  • "Занимательное обучение чтению" Ковригиной Т.Е., Шеремет Р.Е.,
  • "Азбука в картинках и стихах" В.А. Ковшикова,
  • "Вижу – читаю – пишу" В.Д. Юрчишина,
  • "Обучение детей грамоте в игровой форме" И.А. Быковой.

    Задачи:

    - формирование у детей первоначальных лингвистических представлений, понимания того, что такое «слово», «предложение», как они строятся, из каких частей состоят; умения проводить звуковой и слоговой анализ слов, делить двухсложные и трехсложные слова на слоги, составлять слова из слогов.

    - формирование и закрепление правильного произношение звуков родного языка и соотнесение их с буквенным изображением; выработка интонационной выразительности, дикции, силы голоса, темпа речи.

    -развитие умения образовывать существительные с увеличительными, уменьшительными и ласкательными суффиксами, обучение правильному построению предложений.

    – совершенствование работы слухового, зрительного и тактильного анализаторов, умения ориентироваться в пространстве.

     

     

преподаватели

Содержание программы

Цели программы

Результат программы

Особые условия проведения

Материально-техническая база