«Художественное чтение»

Участники объединены общим интересом – научиться искусству выразительного чтения –

творческому воплощению литературного произведения в действенном, звучащем слове.

Оно способствует духовному обогащению школьника, формированию и развитию его личности.

 

Педагоги

Белова Любовь Александровна -

учитель I квалификационной категории

Содержание программы

1. Комплектование группы.

2. Организационное занятие. Вводный инструктаж.

3. Знакомство с программой. Прослушивание детей. Инструктаж на рабочем месте.

4. Роль мимики, жестов в выразительном чтении. 

5. Постановка артикулярного аппарата.

6. Разучивание стихотворений, посвященных Дню учителя, Новому году.

7. Работа над юмористическими произведениями.

8. Патриотическая лирика.

9. Постановка театрализованных представлений.

10. Подготовка литературно–музыкальных композиций.

Цели программы

Создание условий для развития творческих способностей каждого ребенка,

для формирования его личностных качеств,

для его эстетического воспитания и культуры.

Результат программы

К концу первого года обучения члены групп должны приобрести умение элементарно разбирать литературное произведение: выявлять смысл (сущность) изображенных автором явлений, художественное значение отдельных деталей описания, образных сравнений и выражений, определять основную мысль произведения, ее развития, цель чтения как произведения в целом, так и его отдельных частей (исполнительской задачи).

Дети приучаются в соответствии с описанием автора, возможно, ярче и конкретнее представить себе явления жизни, изображенные в произведении, овладевают умением логически правильно и четко передать в своем чтении мысли автора, выявлять смысл текста (подтекст). Одновременно у членов кружка воспитывается умение разбираться в качестве чтения своих товарищей.

В последующие годы у кружковцев закрепляются полученные навыки и умения, увеличивается их самостоятельность в работе над литературным текстом.

Усложняется разбор произведения, полнее передаются мысли в чтении, оттенки чувств, настроений и намерений, выраженных в словах текста. Развивается способность чувствовать и оценивать художественное своеобразие произведения, мастерство писателя. Закрепляются и совершенствуются умения слышать и разбирать допущенные в чтении товарищей ошибки.

Степень проявления самостоятельности отдельных членов одной группы будет неодинакова, поскольку в нее входят дети различные по развитию и подготовке.