На каждом занятии ребенок отправляется в сказочное путешествие, где его ждут интересные задания, игры и испытания. Помогая героям сказок и мультфильмов выполнять задания, дети удовлетворяют потребность в личностной заинтересованности и осознании собственной значимости. Присутствие игровых персонажей побуждает детей к математической деятельности, преодолению интеллектуальных трудностей. Все полученные знания и умения закрепляются в разнохарактерных дидактических играх. Данная программа состоит из разделов: введения, пояснительной записки, учебно - тематического плана , содержания программы, ожидаемых результатов, методического обеспечения программы, материального обеспечения программы, литературы. Программа реализуется в объёме 36 часов в подготовительной группе детского сада, ориентируется на запросы и потребности детей и родителей.
преподаватели
Макаренко Людмила Викторовна. Высшая категория
Содержание программы
Количество и счет.
· На занятиях по этой теме у детей следует развивать общие представления о множестве: формировать множества по признакам, видят составные части множества, устанавливать отношения между отдельными частями, составляют пары предметов.
· Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20 без операций над числами. Познакомить с цифрами от 0 до 9.
· Закреплять отношения между числами натурального ряда, умение увеличивать, уменьшать каждое число на1.
· Учить называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному числу, определять пропущенное число.
· Познакомить с составом второго пятка из единиц.
· Учить раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (на наглядной основе)
· Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий.
Величина.
· Раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, высоте, ширине, использовать соответствующие определения.
· Делить предмет на 2-8 равных частей путем сгибания; правильно обозначать части целого, устанавливать отношения целого и части, размера частей.
· Формировать у детей первоначальные измерительные умения. Учить измерять длину, ширину, высоту линейкой, учить изображать отрезки заданной длины.
· Дать представления о весе предметов и объеме, способах его измерения. Познакомить с весами.
· Способствовать развитию глазомера.
Геометрические фигуры.
· Закреплять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, куб, конус, шар.
· Закреплять умения дорисовывать геометрические фигуры до знакомых предметов.
· Учить классифицировать геометрические фигуры по разным основаниям (виду, величине).
· Познакомить с геометрическими фигурами: ромб, пятиугольник, шестиугольник.
· Учить называть и показывать элементы геометрических фигур (вершина, сторона, угол)
· Продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку.
· Продолжать выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры.
· Продолжать учить преобразовывать одни фигуры в другие путем складывания и разрезания.
Ориентировка во времени.
· Дать элементарные представления о времени: его периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.
· Учить пользоваться в речи словами -понятиями: сначала ,потом, до, после, раньше, позже.
· Учить различать длительность отдельных временных интервалов, регулировать свою деятельность в соответствии со временем.
· Учить определять время по часам с точностью до часа.
Ориентировка в пространстве.
· Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, страница, учебная доска).
· Закреплять умения определять словом положение предметов по отношению к себе, к другому лицу (справа, слева, впереди, сзади, перед, после, между...).
· Продолжать учить пользоваться тетрадью в клетку.
· Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде схемы, рисунка ,плана.
Логические задачи.
· Продолжать учить решать логические задачи (на сравнение, классификацию, анализ и синтез), развивать способность к установлению конкретных связей и зависимостей.
Цели программы
· Формирование запаса знаний, умений, навыков, которые станут базой дальнейшего обучения;
· Овладение мыслительными операциями(анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация и т.д.);
· Формирование умения понять учебную задачу и выполнить её самостоятельно;
· Формирование умения планировать учебную деятельность и осуществлять самоконтроль и самооценку;
· Развитие способности к саморегуляции поведения и проявлению волевых усилий для выполнения поставленных задач;
· овладению навыками речевого развития;
· развитие мелкой моторики и зрительно- двигательной координации.
Результат программы
На конец учебного года дети должны уметь:
· Объединять группы предметов по общему признаку, находить части целого множества и целое по известным частям;
· Считать до 20 и дальше(количественный и порядковый счет до 20);
· Называть числа в прямом и обратном порядке до10;
· Соотносить цифру и количество предметов;
· Составлять и решать задачу на сложение и вычитание;
· Пользоваться цифрами и математическими знаками;
· Различать величины: длину, ширину, высоту, объем, массу;
· Измерять длину предметов;
· Делить предметы на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть;
· Различать, называть: отрезок, угол, круг, овал, квадрат, прямоугольник, шар, куб;
· Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница);
· Определять временные отношения;
На конец года дети должны знать:
· Состав чисел первого десятка ( из отдельных единиц) и состав первого пятка из двух
· меньших;
· Предшествующее число, последующее число, соседей числа, предпоследнее число,
· последнее число;
· Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и
· вычитая единицу из следующего за ним;
· Название текущего месяца года, последовательность всех дней недели, времен года;
Материально-техническая база
· Учебные пособия.
· Предметные картинки.
· Раздаточный и счетный материал.
· Набор цифр.
· Набор геометрических плоскостных и объемных фигур.
· Модель часов, весы.
· Арифметическое домино, мозаика, пазлы.
· Развивающие игры «Магический квадрат», «Рыбалка», разрезные картинки.
· Строительный конструктор.
· ТСО.
· Кубики с сюжетными картинками.
Для проведения занятий используются наглядные пособия и рабочие тетради, раздаточный и счетный материал, развивающие игры, геометрические и объемные фигуры и технические средства обучения.