"Говорящие пальчики"

Проблема исправления речи в наше время является актуальной. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребёнка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. Надо уделять должное внимание различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Это решает сразу две задачи: во-первых косвенным образом влияет на общее интеллектуальное развитие детей, во-вторых, готовит к овладению навыком письма. Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребёнком практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений.

преподаватели

Горленко Надежда Александровна 1 категория

Содержание программы

Содержание  соответствует задачам программы.
 В нее входят игры, упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, графической моторики, зрительно-моторной координации, умений управлять своими движениями.

Основные приемы: дидактические игры, пальчиковые игры, игры с малым, колючим мячом, а также следующие упражнения:

- шнуровка;
- прищепки;

- скрепки;

- крышки;

- пуговицы;
- обведение рисунка по контуру, копирование;
- аппликация с использованием не традиционных методов, таких как – рваные аппликации с предварительным разрыванием бумаги, скомканная бумага, крупы, семечки, ткани, обрезки журналов и газет.

- лепка из солёного теста

- рисование пальчиками

Цели программы

Цель программы - развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование) .

Результат программы

Обучаясь по данной программе, к концу  года обучения дети должны уметь:

·         ориентируется в пространстве и на микроплоскости;

·         быстро и успешно справляется с заданиями, требующих координированных движений рук;

·         выполняет задания по словесной и зрительной инструкции;

·         увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной;

·         возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;

·         дети используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни;

·         у детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, мышление, воображение, речь.

Материально-техническая база

Необходимые материалы и оборудование:

- резиновые игрушки, мячики (ежи);

- пластилин, соленое тесто;

- бусы, нитки, мозаика, прищепки, счетные палочки, шишки, спички, блоки Дьенеша;

- различные материалы: пластичные, сыпучие (крупы, макароны, бобовые, песок, орехи); образцы тканей разной фактуры;

- бумага, цветные карандаши, клей, пальчиковые краски;

- фигурки животных, муляжи овощей;

- картотека пальчиковых игр;