"Разноцветные стекляшки"

Актуальность программы обусловлена тем, что в современном мире ребенок окружен цифровыми технологиями и познает все с помощью телевидения, Интернета.

Придя в школу, дети очень мало знают или практически ничего не знают об изобразительном искусстве, его жанрах и видах, не могут отличить один вид искусства от другого, часто путают их. Многие дети не имеют представления о музеях и выставочных залах, так как по разным причинам не посещают их. Такой ребенок практически лишен живого творчества. Дополнительные творческие занятия детей в различных изостудиях, кружках декоративно-прикладного творчества могут в некоторой степени удовлетворить потребности детей в творчестве.

Творчество в широком смысле — деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого, и поэтому основным показателем творчества является новизна его результата.

Отечественные психологи и педагоги (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков, Н. А. Ветлугина, Н. П. Сакулина, Е. А. Флерина и др.) доказали, что творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте, и развитие их происходит при овладении общественно выработанными средствами.   Искусство формирует и развивает человека разносторонне, влияет на его духовный мир в целом. Оно развивает глаз и пальцы, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, формирует кругозор, нравственные принципы. Наиболее эффективным средством для развития творческого мышления детей является художественно-творческая деятельность.

Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей с самого раннего возраста.

Основой художественного воспитания и развития ребенка является искусство.

преподаватели

Халип Татьяна Ивановна - воспитатель первой квалификационной категории

Содержание программы

Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области.

1.    «Социально-коммуникативное развитие».

2.    «Познавательное развитие».

3.    «Речевое развитие».

4.    «Художественно-эстетическое развитие».

5.    «Физическое развитие».

Цели программы

Цели программы:

–        Формирование у детей эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности;

–        Развитие художественно-творческой активности на основе эмоционального восприятия репродукций шедевров мировой живописи.

Результат программы

По итогам реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительного умений и знаний. Воспитанники получат представления о видах и жанрах искусства, получат навыки работы с основными художественными материалами и инструментами.

Особые условия проведения

Педагогические  условия  программы:

- Формирование эстетического отношения и художественных способностей в активной творческой деятельности детей;

- Создание развивающей среды для занятий по рисованию и самостоятельного детского

творчества;

- Ознакомление детей с основами изобразительного искусства в среде, картинной галереи и ДОУ.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение программы:

Тематические плакаты для обогащения восприятия детей, уточнения их представлений об окружающем мире («Осень», «Зима», «Весна», «Лето»; «Фрукты», «Овощи» идр.)

Дидактические плакаты для развития чувства формы, цвета, композиции («Цветные пейзажи», «Цветные натюрморты» и т.д.)

Серия альбомов для детского творчества «Наш вернисаж» («Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Изразцы»,«Писанки»)

Репродукции шедевров мировой живописи (И.И. Шишкин «На севере диком…»,«Мухоморы»,  «Дубовая  роща»; И.К. Айвазовский  «Автопортрет»,

«Среди волн», «Спокойное море»; В.М. Васнецов «Богатыри», «Аленушка»,

«Иван-царевич на Сером волке»; Н.А. Сергеев «Яблони в цвету»; А.К. Саврасов «Грачи прилетели»; С.Ю. Жуковский «Подснежники», «Весна в лесу» и др).

Музыкальные произведения (Антонио Вивальди «Осень», «Зима», «Весна» из цикла «Времена года»; П.И. Чайковский «Песнь жаворонка», «Подснежник», «Апрель» ,«Нянина сказка»;К. Хачатурян «Вальс цветов» из балета «Чиполино»; «Песня о волшебном цветке» муз. Ю.М. Чичкова сл. М.С. Пляцковского; Былина «Мухоморы» муз. исл .К.В. Костина; «Здравствуй, русская зима!» муз. А.Н. Пахмутовой ,сл. М.В. Плетневаидр.).